[교육학] 교무 조직과 사무 관리

사무를 담당하도록 하고 있다. 광역시도 교육청에는 국, 실, 담당관, 과를 둔다. 시도 교육청에 부교육감과 기획관리실을 공통 필수 조직으로 두도록 하고ㅡ 실국의 설치 및 사무분장은 시도 조례로 두게 하고 있다.지방자치제기관 자치구지방자치의결(지방전체사무의결)지 방 교 육 자 치 제지방자치행정(일반행정)지방교육학예사무의결교육행정광역구시도의회(교육학예 중요사무 일부포함)교육위원회(교육학예사무심의의결)교육감(교육

사무적이다.(3) 학생을 이름 부르며, 학생들이 말하는 것에 주의를 기울인다.(4) 학구적인 작업을 할 때 학생들이 책임감과 협동심을 발휘하게 한다.(5) 의사결정에 학생들을 참여시킨다.(6) 학습의 협동, 학업몰두, 유쾌한 분위기에 대해서 학생들이 높이 평가한다. 학업성적이 낮은 학생들 간에 갈등 대신에 상호존중을 발견할 수 있다.4. 학급관리(1) 수업과 문제행동 지도를 예고 없이 오락가락하는 등 관리면의 실수를 하지 않는다.(2) 교사를 무시

관리 기능을 가지고 있어서 지도교장과 관리교장이라는 2중적 성격을 가지고 있다. 교장의 직무를 보면 다음과 같다.- 학교의 교육목표나 경영방침, 교직원의 조직, 직원회의 등에 대한 전체기획을 관장한다.- 교직원의 인사를 관리한다. 교원의 이동과 임면, 근무에 대한 평정- 등을 말한다. 교직원에게는 대단히 민감한 부분으로서 이 점 때문에 교사와 교장사이에 갈등이 생기는 경우가 많다.- 교장은 사무의 최고 책임자로서 이를 관리한다.- 교

조직 3> 명령 4> 조정5> 통제 (2) Gulick & Urwick(POSDCoRB) : 최고 관리자의 기능 1> 계획 2> 조직 3> 인사 4> 지시 5> 조정 6> 보고 7> 예산편성 나. 교육행정의 과정 (1) Sears : 최초로 교육행정분야에 행정과정을 적용하였다. (Fayol의 명령을 지시로 바꿈) 1> 기획 2> 조직 3> 지시(지휘) 4> 조정 5> 통제 (2) Gregg : 지도성, 집단과정 및 인간관계 등의 개념을 강조하여, 지시 대신에 영향과 의사소통의 용어를 사용. 1> 의사결정 2> 기획 3> 조직 4> 의사소통 5> 영향 6> 조

조직Ⅲ. 소년법원의 관할보호사건의 대상소년심판의 관계기관 및 관계인Ⅰ. 경찰, 검찰, 법원Ⅱ. 소년분류심사원Ⅲ. 소년원Ⅳ. 소년교도소대상소년의 송치 및 통고Ⅰ.송치Ⅱ.통고사건의 접수Ⅰ. 사건의 접수와 수리 Ⅱ. 사건의 계속신병에 관한 절차Ⅰ. 감호에 관한 임시조치Ⅱ. 소환 및 동행조사절차Ⅰ. 개요Ⅱ. 조사방침Ⅲ. 진술거부권의 고지.Ⅳ. 조사명령Ⅴ. 전문가 진단과 소년분류심사원의 분류심사심리절차Ⅰ. 심리개시결정Ⅱ.