[생물과 수업지도안] 고등학교(2)

28)수강편람 강의계획서 + www.snuev.com(학생강의평가사이트)생물교육과생물학 관련 강좌(13과목, 전필 7, 전선 6)→실질적으로 모두 전필교육 관련 강좌(5과목, 모두 전필)자연대학생물학 관련 강좌(24과목, 전필 4, 전선 20)응용 과학 강좌(8과목, 모두 전선)응용 생물학(생물 공학)생물학 관련 강좌 수준별 기준 강좌 목록표생물교육과 강좌자연대학 강좌개체수준 이하유사강좌-세포생물학교육(2학년 전필)-유전학교육(3학년 전필)-분자생물

2) 온실효과와지구 온난화21온실효과가 나타나는 원리를 실험을 통하여 알아본다.2지구 온난화의 원인과 대책을 알아본다.본시 학습 지도안본 시 학 습 지 도 안대상제 10학년 반일시20○○년 월 일장소본시주제1) 온실 효과는 왜 일어날까?차시1/2단계학습과정교수 - 학습 활동학습자료수업형태교수-학습상의 유의점시간교사활동학생활동도입인사/출석점검-바른 자세로 인사한다.PPT/영상강의식문답학습/

2. 지도관1. 지도방안 및 지도상의 유의점가. 읽기 제재나 문학 제제를 통해 읽기의 즐거움과 보람을 알도록 교수-학습이 이루어져야 한다.나. 읽는 즐거움과 보람을 체득하기 위한 활동 중심의 교수-학습이 되도록 한다.다. 단편적인 지식의 습득이나 읽기의 원리와 방법에 얽매이지 말고 학습자가 능동적으로 글을 읽을 수있도록 유도한다.라. 학생들의 글 읽기를 수업에 임하는 교사는 유심히 관찰하여 학생들이 자신의 글 읽기에 대해서 인식하

정리하지 못했기에 중, 고등 학교 수준을 왔다갔다 하며 자리를 잡지 못하고 있는 실정이다. 또한 학교수준에 따른 학습 내용의 선정이 제대로 이루어지지도 않았던 상황을 보면 문제의 심각성을 알 수 있다. 따라서 본고에서는 슬견설을 고등학교 2학년 문학단원에 설정하여 슬견설을 깊이있게 읽음으로써, 작가의 의도를 이해하는데 그치지 않고 더 나아가 자신의 생각을 정리하고 이를 통해 자신의 관점을 확립할 수 있는 수업안으로 짜보았다.

수업(Integration)5. 교육 현장에서의 주도적인 역할(Leadership)Ⅱ. 네덜란드의 ICT활용교육(정보통신기술)1. Investing in Progress 프로젝트2. 정부 예산과 지원3. ICT와 교과 과정 통합4. 교사 양성Ⅲ. 캐나다의 ICT활용교육(정보통신기술)1. 컴퓨터 정보기술 활용에 관한 기준2. 캐나다 브리티쉬 컬럼비아주의 IT 교과 내용1) 유치원생과 초등학교 저학년(K to 3)2) 초등학교 고학년(Grades 4 to 7)3) 중학생(Grades 8 to 10)4) 고등학생(Grades 11 to 12)Ⅳ. 핀란드의 ICT활용교