[교육학] 교육평가의 유형oe

고려대학교 철학연구소 ㆍ 손병석서양 고대의 수학과 철학 :플라톤의 보편수학을 중심으로 대동철학회 ㆍ 이상인 고대 그리스 철학 이전의 영혼의 개념 철학연구회 ㆍ 장영란 고대 희랍철학과 기독교 사상에 나타난 로고스 개념 연구중앙대 대학원 ㆍ 최재률 서양 사상에 나타난 환경윤리인천교육대 교육대학원 ㆍ 기수진 윤리와 사상 교과서의 서양 윤리와 사회 사상 서술에 대한 비판 및 개선 방안 연구 한국교원대 교육대학원 ㆍ 윤종철

교육평가의 유형에 대하여(절대평가,상대평가,형성평가,총괄평가,진단평가)교육평가의 유형에는 정말로 다양한 방법의 평가들이 존재한다. 교육평가의 유형은 검사 점수에 가치를 부여하기 위해 어떤 평가기준을 사용하는가에 따라 준거지향평가(절대평가)와 규준지향평가(상대평가)로 구분되고, 교수-학습 과정의 단계 중 어느 시점에서 어떤 목적으로 시행하느냐에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 구분됨평가기준에 따라상대평가, 절대평

교육평가의 유형과 기능Ⅰ. 교육평가의 유형- 평가기준에 따른 유형1. 규준지향평가(상대평가)⑴ 규준(norm)의개념① 한 검사 점수는 어떤 집단의 검사결과와 비교할 때 의미를 갖게 되는데, 이때 비교하는 집단의 검사결과를 규준이라 한다.② 한 개인의 점수는 어떤 규준에 비교하느냐에 따라 그 의미가 달라진다.⑵ 규준지향평가의 특징① 선발적 교육관에 근거한다.② 개인차 범위의 극대화를 통해 엄밀하고 정확한 측정을 시도한다.③ 평가로

교육관이 달라진다. 그리고 어떻게, 왜, 그리고 무엇을 평가하느냐 하는 교육평가의 문제는 어떠한 교육관을 갖고 있느냐와 밀접한 관계를 가진다. 1. 교육평가의 기초 선발적 교육관 - 측정관(measurement)발달적 교육관 - 평가관(evaluation)인본주의적 교육관 - 총평관(assessment)1. 교육평가의 기초목표지향평가, 평가무용론목표지향평가규준지향평가관련된 평가유형전인적 특성교육방법학습자의 개별 특성(지능 등)강조되는 평가

유형1. 교과중심 교육과정1) 내용- 학교는 기본적인 읽기, 쓰기, 계산 기능의 숙달과 기본적인 사실, 선량한 시민이 되는 데 필요한 공통적이고 기본적인 가치를 가르쳐야 한다. - 문화적 유산 중에서 가장 영구적이고 확정적이며, 객관적인 사실, 개념, 법칙, 가치, 기 능 들을 선정 - 교과목 중심으로 배열, 조직 - 단일교과에 초점을 둔 수업, 전체 학급을 대상으로 교사 중심의 강의법과 암송법 사용 - 교과서 중심의 교재, 지필검사용 시험, 정기적 평가