[교육학] 교육공학의 이해oe

교육학 개론제1장 교육의 이해1교육의 본질1. 교육의 어원2. 교육의 정의 3. 교육성립의 조건4. 교육의 기능2교육의 필요성, 가능성과 한계1. 교육의 필요성2. 교육의 가능성과 한계성3교육의 구성요 소와 형태1. 교육의 구성요소 2. 교육의 형태1. 교육의 본질3. 교육의 구성요소와 형태학습내용2. 교육의 필요성 가능성 한계1. 교육의 본질3. 교육의 구성요소와 형태2. 교육의 필요성 가능성 한계1. 교육의 어원 1) 동양의 어원 : 敎育① 敎는

평생교육의 이해1절. 평생교육1. 평생교육 개념의 이해평생교육: 교육이 학교교육뿐만 아니라 가정교육 사회교육 등을 망라하여 연령에 한정을 두지 않고 전생애에 걸친 교육으로 조직화되어야 한다는 교육관(敎育觀). 자아실현과 사회적 적응을 강조하던 인문 교양 중심의 평생교육은 평생직장의 개념이 사라져가고 있는 현실에서 직업교육과 평생고용가능성 증진을 위한 교육으로 강조되고 있다. 평생교육이란 학교교육을 제외한 모든 형태의

교육학 개론제6장 교육과정교육과정의 이해세가지중심축교육과정의 층위교육과정개발의 세 수준1. 교육과정의 이해학습내용1. 교육과정 결정의 세가지 중심 축 교과학생사회교육과정의 핵심이 되는 내용  교과의 선택기준 : 포괄성과 정확성                               내용조직체계의                               논리정연성                               경제성 개인의 발달에 도움을

이해. 공학은 근본적으로 교육 목적 및 가치를 실현시키기 위해 발전되었던 것이 아니라, 교육적 필요에 의해 채택되고 적응되었음. 교육과 공학은 상호보완적으로 발전되었음. 교육공학을 백과사전을 찾아 그 뜻을 보면 “물건과 물건의 결합이나 제어(制御)에 관한 기술 학인 공학을, 사람과 사람의 접촉을 통한 교육 실시 과정에 응용하여, 최소의 노력으로 최대의 교육효과를 거둘 것을 목표로 하여 만들어진 새로운 교육학 분야.” 라고 되어 있다.

교육학적 사조가 대두되면서 교육학 일반에 대한 개념역시 변화되었다. 뿐만아니라 정보화, 민주화로 대별되는 최근의 사회변화는 학습자의 특성에도 심오한 영향을 미치게 되었다. 이러한 변화는 교육학 내/외적인 변화상황을 바탕으로 매체를 중심으로 한 교육공학 용어의 다변화를 수반하게 되었는데, 한 학문의 분화와 발전이라는 일반상황을 고려해 보았을때, 용어의 표준화 작업은 시급한 시대적 사명으로 대두되게 되었다. 이러한 상황적 이해