[교육학] 수행평가 문항지

평가 및 동료 평가 보고서9. 연구보고서(project)법10. 포트폴리오(portfolio)법11. 기타12. 반응구성 문항(construct-response question)Ⅲ. 수행평가의 특징Ⅳ. 수행평가의 적용 시 주의사항1. 동화의 편견2. 대조의 편견Ⅴ. 수행평가의 문제점과 해결 방안Ⅵ. 수행평가의 내실화 과제1. ‘타일러의 논리’에 근거한 평가 방식에 대한 반성2. ‘행동 목표’에 대한 비판3. ‘참 평가’ 과제 제작을 위한 여덟 가지 기준1) 학생들이 알고 있는 것, 할 수 있는 것을

지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장4.대안교육★-대안교육 : 전통적인 학교의 문제점을 ‘인간화’라는 관점에

교육학 박사과정이 개설되었다. 1990년에는 한국과학교육단체 총연합회가 결성되었고, 1991년에는 한국인 과학기자재 보내기운동이 전개되었으며 정부예산에도 과학교육기금이 책정되고 있다. 1994학년도부터 시행되는 새로운 대학입시제도에서는 대학수학능력시험에 탐구력이 포함된다. 1995학년부터 새로 개편된 교과서가 쓰이게 될 것인데, 2000년대에는 선진국에 견줄 만한 과학교육이 수행되어야 할 것이다.과학으로 특징지어진, 그리하여 과학

지고 입학하지만, 학교학습을 수행하는 과정에서 낮은 학업 성취, 가정 환경 결손 교사의 학생에 대한 낮은 기대, 기억 지향적이고 결과를 수치화하려는 경향이 강한 교육 상황 속에서 학습 성취에 대한 부정적 경험을 하게 된다. 그 결과 학습 부진아는 긍정적인 평가보다는 부정적 평가자로 낙인되어 부정적 인간 관계 및 부정적 자아 개념, 실패 경험의 누적으로 인해 자신을 불신하게 되는 학습 무기력증에 빠지게 된다. 이러한 현실적인 문제가 제기

지도안 작성)10점실기면접교원으로서의 적성, 교직관, 인성적 자질 등15점일반면접논술은 제1차 시험일에 평가논술을 제외한 2차시험은 제1차시험 합격자에 한하여 실시함특수교직, 교양 및 교육과정 분야에서 출제20점논술(필기시험)2차특수교육학 전영역(20점)특수학교 교육과정 전영역(30점)유치원 교육과정 전영역(20점)* 상기 전영역 주관식70점교육과정객관식4지 선다형교육학 전영역(객관식, 60문항)30점교육학1차비고출제범위(영