[교육학] 학교선택제

학교수준에 있어서 학급조직상 교사의 역할• 학교단위에 있어서 학급의 편성 주관자는 학교장. but, 법규에 근거한 각종학급조직 관련 규정에 의거하기 때문에 지극히 제한적• 학교 수준의 학급조직에 있어서 교사의 재량권은 더욱 제한적이며 간접적. - 희망학년에 대한 의사 표현하는 방법으로 학교단위 학급조직에 참여.• 최근 학부모의 적극적 희망 표출 - ‘담임선택제’가 시범적으로 도입됨2) 학급 내 조직의 편성에 있어서 교사의 역할•

학교참여에 대한 학교현장의 정서적 거부감 문제이다3. 현재 학교사회에서 학교운영위원회의 역할이 점점 커지고 있으며, 교원 초빙제 혹은 담임 선택제와 같은 소위 교육수요자 중심의 논의가 계속되고 있는 상황이다4. 교육운동가로서 우리의 삶의 방식과 교육구조를 바꾸어내어야 한다는 당위와 부모로서 지금의 구조 속에서 살아가야 하는 자녀를 어떻게 키워야 할 것인가 하는가하는 점에서 오는 갈등은 끊임없이 학부모 교육운동가들을 괴롭히

학교선택제 학교선택제의 개념과 논쟁 및 실제목차* 교육정책의 쟁점- 학교선택제Ⅰ. 학교선택제의 개념Ⅱ. 학교선택제의 논쟁1. 찬성론자의 주장2. 반대론자의 주장Ⅲ. 학교선택제의 실제* 참고문헌* 교육정책의 쟁점- 학교선택제우리나라는 과도한 사교육비의 지출, 극심한 경쟁으로 인한 학생들의 전인교육 훼손, 학부모들의 지나친 교육열 등의 문제점들을 완화하고자 1974년에고교평준화제도가 시행되었다. 그리고 그동안 고교평준화제

교육적 정의 - 형평성과 수월성의 조화평준화, 학교선택제, 학교 책무성 평가제에 대하여목차Ⅰ서론Ⅱ. 평준화 정책1. 평준화 정책이란?1)교육의 기회균등2)협동적 교육체제2. 우리나라의 평준화 정책1)정책의 타당성 측면2)정책목표의 달성도3)정책 수혜자의 만족도Ⅲ. 학교 선택제 1. 학교 선택제란?2.학교선택제가 추구하는 이상 & 실상1)학생과 학부모의 교육적 권리2)학교의 혁신 및 교육의 질적 향상3)학교의 다양화4)저소득층의 학교 선

학교선택제, 교육의 평등과 교육의 자유 사이의 딜레마 국가가 교육을 강제한다는 것과 국가 스스로가교육을 지도하는 것과는 별개의 것이다. 국민교육의 전부 또는 대부분을 국가가 장악하는 것에 나는 반대한다.- John Stuart Mill, 자유론- CONTENTS -서론학교선택제의 개념본론학교선택제의 실시 유형학교선택제의 등장 배경우리나라의 학교선택제학교선택제의 가능성학교선택제의 한계결론동아일보 2006.09.15- CONTENTS -서론학교선택제의 개