[행동수정, 행동치료] 난폭행동, 공격적행동에 대한 행동치료이론과 난폭행동, 공격적행동에 대한 치료, 관리, 수정 방안 및 행동치료의 지속성 방안 분석
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- 사회복지실천 모델의 이론적 기반 및 사회복지실천에서의 적용
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동치료의 정의
Ⅲ. 난폭행동의 원인
1. 신경생리학적 요인
2. 유전학적 요인
3. 신경전달물질
4. 정신과 질환
5. 물질사용관련
6. 발달적 요인
Ⅳ. 공격적행동의 유형과 형성
Ⅴ. 합리정서행동치료의 실제
1. 인지적 기법들
2. 정서적 기법들
3. 행동적 기법들
Ⅵ. 행동치료 사례
Ⅶ. 인지행동치료의 공헌
1. 엘리스의 REBT
2. 벡의 인지치료
3. 마이켄바움의 인지행동수정
Ⅷ. 난폭행동에 대한 치료 및 관리
Ⅸ. 공격적행동에 대한 수정 방안
1. 행동 수정을 적용할 때 명심할 것
2. 공격적 행동 수정 지도법
3. 행동 수정의 기법
1) 행동을 증강시키는 법
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 법
Ⅹ. 행동치료의 지속성 방안
XI. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
행동치료는 중요한 변화를 시도해 왔으며 상당히 확장되었다. 이제는 더 이상 학습이론에만 국한되지 않으며 또한 일련의 기법으로만 좁게 정의되지도 않는다. 최근의 행동치료는 그 효율성에 대한 상당한 논쟁점뿐만 아니라 행동변화를 이해하고 설명하는 개념화, 연구방법, 치료절차 등을 포괄하고 있다. 이런 다양성 때문에 행동적 치료(behavioral therapy) 라고 말하는 편이 정확할 것이다. 이런 관점에서 볼 때 다른 상담이론들과는 달리 행동주의적 상담에는 하나의 이론이 없다. 그 이유는 다양한 학습이론이 관여하기 때문이다. 행동주의적 상담에는 소리치기와 같은 관찰 가능한 사태만을 다루는 것으로부터 어떤 사람이 무엇을 행하는 것을 바라봄으로써 일어나는 학습과 같은 관찰을 할 수 없는 사태를 취급하는 것까지 일반적인 경향이 있었다. 더욱이 최근에는 많은 상담자들은 행동주의적 접근 방법을 내담자의 사고에 주목하는 인지적 접근방법과 결합시키기도 한다.
Ⅱ. 행동치료의 정의
학습원리 특히 연합학습 원리와 조작적 조건형성 원리를 적용해서 심리적 장애를 교정하는 치료기법이다. 이 치료기법에서는 정신분석과 달리 모든 장애행동은 정상적인 행동과 마찬가지로 학습에 의해서 습득된 것으로 본다. 정상적인 행동은 강화나 모방을 통해 배우는데, 비정상적인 행동은 잘못된 학습의 결과. 따라서 치료법도 학습기법임. 행동을 결정하는 것은 환자의 심적 상태가 아니라 "환경적 결정인"임을 강조, 환자의 외현적인 문제행동에 초점
- 참고문헌
-
강위영․변찬석․서경희․윤치연․이상복․이효신, 정서 행동 발달과 문제 예방, 대구대출판부
김충기․강봉규(2001), 현대상담이론과 실제, 교육과학사
박성수․이성진(1986), 행동수정 사례집, 교육과학사
오세진․최창호 공저, 심리학이란 무엇인가, 학지사
여광응․한현민(1993), 행동수정이론과 특수아동에의 적용
이성진(1986), 행동수정기법
정서(2001), 행동장애 아동의 행동수정, 한국정서, 학습장애아교육학회
최정훈․한종철․윤진․정찬섭․오경자, 인간 행동의 이해, 법문사
홍성윤(1986), 행동수정기법, 서울:교육과학사
Gerald Corey 지음․조현춘 옮김(2003), 심리상담과 치료의 이론과 실제 (제6판), 시그마프레스
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