[균형평가표(BSC)] 균형평가표(BSC)의 의의, 모형, 특징, 효과와 균형평가표(BSC)의 이점, 기존시스템과의 차이점 및 균형평가표(BSC)의 시사점 분석

및 한국형 모델 설계에서 논의의 큰 바탕이 될 것이다. 이를 바탕으로 유형화 한 지식경영의 형태에는 ‘인적 네트워크 중심 형’, ‘시스템 중심 형’, ‘web2.0 형’ 등을 들 수 있다. 현상진단 지식경영 기법 도입의 확산과 실패 양상 지식 정보화 사회에서는 국가, 기업, 개인이 얼마나 많은 지식과 정보를 갖고 있느냐에 따라 경쟁력이 결정된다. 이처럼 지식이 경쟁력의 핵심으로 대두되면서 최근 기업에서는 지식의 창조, 공유, 축적, 활용을 효과

및 3차원의 관계로 나누어 검증할 수 있다. 이 경향분석방법은 변량분석에서 집단간에 의의 있는 차가 있다고 하였을 때 이 관계가 직선적 관계에 의해서 또 2, 3차원 등의 곡선적 관계에 의해서 어떻게 설명될 수 있느냐의 정보를 주고 있다. 경험어떤 사건을 직접적으로 관찰하거나 행동에 참가함으로써 얻어진 결과로서의 기술ㆍ지식ㆍ실천 등으로 개인의 삶을 형성하는 의식적인 사실. 경험에는 경험하는 주체로서의 마음과 경험되는 대상으로서의

분석하고 해결책을 알아본다(조향숙,2000).2) 한국 교육에 주는 시사점①학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공이다. 학교는 교육과정을 통해 학생이 다중지능의 여덟 가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수 있는 기회를 제공해 주어야한다. 또한 학교는 다중지능 영역과 관련하여 학생이 가지고 있는 발달적 강점을 보다 지속적으로 이끌고 강화시킬 수 있는 교육프로그램을 개발하여 제공해주어야 할 것이다.

및 평가 방안을 구안하기 위해, 일선 학교에서 개인차 관련 교육을 실시하는 교사들의 수업 사례를 분석하여 개인차 교육의 현황 파악과 더불어 이 연구에서 개발하고자 하는 개인차 고려 수업 및 평가 방안을 구안하는 데 있어서의 시사점을 도출하고자 하였다. 이러한 이론적, 경험적 연구에 터 해 총론에서 제안한 세 가지 수업 모형을 근간으로 각 교과별로 교과의 특성에 적합한 교수학습 모형과 그에 따른 학습지도안과 평가 자료를 개발하였다.

및 내용 구조에 대한 배경 지식도 적다. 그 결과 독서 과정에서 많은 어려움을 겪게 된다.⑤ 자신의 이해 과정에 대한 점검(유) 공부를 잘 하는 학생과 잘 하지 못하는 학생의 가장 두드러진 차이점은 바 로 자신의 이해 과정에 대한 이해 여부이다. 잘 하는 학생은 자신이 무엇을 알고 무엇을 모르는지도 안다. 그래서 모르는 부분을 더욱 집중적으로 공부 한다. 글을 읽을 때에도 잘 모르는 부분에 더 집중하며 읽는다. 이런 공부 방법이 바로 독서에도