[교육학. 교수학습이론] keller

역할연기법(중등 국어 2-1)목 차Ⅰ. 수업에 적용할 교수방법 - 역할연기법 1. 개념2. 목적3. 효과4. 장점5. 단점6. 전개과정Ⅱ. 실제 수업 시 적용방법Ⅲ. 실제 수업 내용: 강의원고1. 단원명2. 단원 설정의 이유3. 단원 학습 목표4. 단원 구성의 방향5. 지도상의 유의점6. 단원 학습 계획 (총 6차시)Ⅳ. 수업계획안: 수업시나리오 포함Ⅴ. 수업전략(Keller의 동기설계이론과 Gagne의 9events 활용)1. Gagne 9 Events2. Keller의 ARCS 모형Ⅵ. 학습지참고문헌Ⅰ.

학습동기의 제고 단계1. 주의 환기 단계2. 목표인식 단계3. 선수학습요소의 상기 단계4. 지적 자극자료의 제시 단계5. 학습안내의 지도 단계6. 성취수행의 유발 단계7. 성취수행 결과에 대한 피드백 제공 단계8. 파지와 전이를 유지하는 단계Ⅴ. Keller(켈러)의 학습동기이론1. ARCS 이론의 개요1) ARCS 이론의 특성2) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)3) 학업 성취와 동기(학습 동기, 학업 수행 및 교수 영향에 관한 이론)2. ARCS 이론의 요소1

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취

ARCS 학습동기설계모형Ⅰ. ARCS이론 소개 Keller는 그동안 많은 관심을 두지 않았던 “수업을 보다 매력적으로 만드는 방법”에 관한 교수 설계의 측면을 다루게 되었는데, 이를 위해 개인의 동기를 설명하기 위하여 네 가지 개념적 요소로 구성된 ARCS이론을 개발하였다. 이 ARCS이론은 미시적 교수설계인 이론으로서, 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구들을 종합하여 체계화시킨 이론으로 교수-학습 상황에서 학습동기를 유발시키고 유지시키기 위한

학습체제이다. 학습의 최종 목표는 동일하나 과정과 방법은 선택하여 적용한다. 최근에는 프로그램이나 컴퓨터 보조수업을 적극 활용한다.개별화 수업체제는 학습자의 개인차, 교사의 개인차, 교과의 특성, 교육의 목적에 따라 가장 적절한 교육환경과 절차를 제공해야 한다는 학습 이론이다. 개별화 학습은 자료선정, 자료나누기, 학습자의 각 부분별 평가, 다음 부분의 학습 등 4단계로 이루어진다.교육학자 라이언은 개별화 학습이 전통적인 강의법