[검치호랑이, 교육학, 교육평가, 교육과정,] 검치 호랑이 교육과정(이 시대 교육을 향한 외침)

이었다. 부족사람들이 해결하지 못한 일을 항상 그가 해결하였으며 그는 사색에 빠지기를 좋아하였다. 그렇게 사색을 하던 어느 날 새 주먹은 ‘아이들에게 의식주와 안전에 보탬이 되는 일을 하도록 가르쳐야지’라는 마음을 가지게 되었다. 즉 이것은 교육목표 이었던 것이고 새 주먹은 교육목표에 맞는 교육과정을 고안해 내었다. 그리하여 이루어진 최초의 교과가 맨손으로 물고기 잡기, 몽둥이로 말 잡기, 불로 검치 호랑이 몰아내기의 세 가지 교

이 책에서 말하고자 하는 바는 분명했고 그렇기 때문에 내가 책을 다 읽은 후에 전부의 내용을 기억할 수는 없었지만, 교육학을 배우는 학생으로서 무슨 생각과 마음가짐을 가져야 하는지는 분명히 알 수 있었다. 또한‘였네’‘것이네’식의 어투로 전개가 되다 보니 교수님께서 나에게 직접 이야기를 하시는 것처럼 느껴져서 부담감을 조금은 덜 수 있었던 것 같다.책의 내용을 살펴보면, 2장 에서 말하는 최초의 교육학 이

검치 호랑이교육과정을 읽고.이 책은 구석기 시대의 교육과정이라는 형태를 빌어 우화적으로 미국의 교육을 신랄하게 풍자하고 있는 책이다. 또한 교육학의 전반적인 개념을 재치 있게 짚어가고 있어서 교육이라는 것과 조금이라도 관련된 사람이라면 누구나 한번 쯤 재미있게 읽어 볼만한 가치가 있는 책이다. 특히, 책의 저자인 Harlod Benjamin은 당시 유행하던 ‘생활중심 교육과정’을 지지하고 있는

이론2.7 기타 이론Ⅲ. 아동의 언어사용양상3.1 어휘상의 특징3.2 음운상의 특징3.3 내용상의 특징Ⅳ. 맺음말Ⅰ. 머리말1.1 연구목적 및 의의이 연구의 목적은 아동의 언어습득과 언어 학습, 언어 수행에 관한 여러 이론들을 익히고 그 이론들을 바탕으로 실제 아동들의 언어 사용 양상을 조사하여 특징을 밝히는 데에 있다. 한 발 더 나아가, 아동의 언어 사용의 특징을 탐구하여 보다 전문적인 초등 국어 교육을 위한 교양을 쌓는 것을 그 최종 목적으

이고 개별적인 차원의 것② 청소년의 상호작용을 통한 상호학습효과의 최대화: 청소년지도는 집단을 대상으로 이루어지는 것이 일반적임. 집단적인 경험의 교류와 공유를 통해서 학습효과는 증대③ 청소년활동이 전개되는 현장의 현실성을 고려한 방법을 활용하여야 함: 청소년이 친밀성을 느낄 수 있는 시의적절한 방법을 선택해서 활용하여야 함. 검치호랑이교육과정이 되어서는 안됨 * 검치교육과정 J. A. Peddiwell이 현 시대의 교육의 문제점을 구