[교수학습이론] Massialas & cox

교수학습의 유형 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법목차* 교수학습의 유형Ⅰ. 직접교수 유형1. 설명법 설명법의 장점 설명법의 유의점2. 개념교수법 개념교수법의 장점 유아 개념 발달의 특징 개념교수법의 유의점Ⅱ. 간접교수 유형1. 탐구학습법 탐구학습법의 장점 Massialas와 Cox의 탐구학습 모형 탐구학습법의 유의점2. 협동학습법 협동학습법의 장점 협동학습법의 유형인 Jigsaw 모형 협동학

교수-학습에서 사용하는 탐구의 뜻은 영어의 ꡒinquiryꡓ를 뜻하며 문제해결(problem solving), 발견(discovery), 반성적 사고(reflective thinking)와 동의어로 쓰인다. 탐구자체는 탐구의 대상이나 영역에 따라 상당히 다르게 정의될 수 있는데 Dewey(1977)는 ꡒ탐구란 어떤 신념이나 가정된 지식형태를 여러 근거에 비추어 능동적으로 일관성 있게 그리고 신중하게 고려한 후 결론을 도출해 내는 것ꡓ이라고 정의하였다. 그리고 Massialas와 Cox(1966)는 ꡒ 사실과 가치의 문제

학습자 중심의 교육방법은 학습자들의 생활과 자신의 학습스타일에초점을 두어 학습자들은 잘 준비되고 검증된 학습자료로 스스로진도에 맞게 학습해 나가며 서로 다른 능력과 배경을 가진 집단에 적용 가능하다.이는 20세기로 넘어오면서 아동 중심의 교육운동,진보주의 교육철학 등이 교수-학습 과정에서 학습자 개인에 대한 관심을 환기시켰다.대표적인 방법으로 Brnner의 발견학습,Massialas과Cox의 사회과 탐구학습, Taba의 귀납적 학습방법, Though

학습의 교육적 효과Ⅲ. 사회과(사회과교육) 신문활용학습(NIE)1. 신문활용학습이란2. 기대되는 효과는3. 활동 방법은1) 기사 활용2) 사진 활용4. 수업 속에서의 적용은1) 국어2) 사회3) 자연5. 효과 및 보완점은Ⅳ. 사회과(사회과교육) 인물학습Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습1. 개념 2. 탐구 학습의 이론적 특징Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)1. 모의 상황 학습법이란2. 모의 상황 학습의 효과3. 교수․학습의

7/ 26 국어교수학습론국어지식 영역 논문 분석Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 이 장의 논의는 다음을 참고하였다. 이관규, ‘국어 지식 영역의 연구 경향과 과제’, “21세기 국어교육학의 현황과 과제”, 한국문화사, 2002, pp. 79~119.특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인