[교수학습이론] 유화이론

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목차
1.유화이론의 이론적 배경

2.유화이론이란?

3.헤르바르트의 교수이론

4.유화 이론에서의 교사의 역할

5.유화이론이 학교교육에 끼친 영향

6.유화이론의 공헌점과 한계점

참고자료
본문내용
1.유화이론의 이론적 배경

아리스토텔레스의 연합주의
기존의 가지고 있던 아이디어와 새로운 아이디어와의 근접성, 일련의 아이디어의 연속성, 아이디어의 유사성, 아이디어의 대비성, 등의 이 네 가지의 특성을 가질 때, 기억을 돕거나 강화하여 기존의 아이디어와 새로운 아이디어가 보다 효과적인 연합을 통해 학습을 촉진시키는 이론.

old ideas + New ideas  근접성, 연속성, 대비성, 유사성

ex) “에스키모인”과 “이글루”라는 말을 동시에 들은 일이 있다면, 앞으로 “에스키모”라는 말을 하게 되면 “이글루”를 같이 떠올리는 것.  근접성
“호랑이는 큰 새끼 고양이”  대비성
.....
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