[교육학] 구성주의

구성주의적 측면에서 보면 협동학습을 이용했다는 점에서, 그리고 학생들이 최종적으로 g(그램)이라는 추상적인 ‘단위’ 개념을 이용하여 물체의 무게를 표기할 수 있도록 하기 위해 학생들이 직접 실험을 해봄으로써 깨닫게 도움을 준다는 점에서 월등하다. 그렇지만 이 수업은 g(그램)이라는 추상적 단위를 향해 수업의 처음부터 달려가기만 할 뿐, 교과 내용보다 한 차원 높은 곳에서 과학 교과를 조망하고 있다는 느낌을 받지는 못했다.학생들이

구성주의 시교육 이론 학습과 수업안1. 구성주의란?구성주의는 상대주의적 인식론으로서, 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 즉, 구성주의는 기존의 인식론이 ‘지식에 대상에 대한 존재론적 물음’에 치중해 온데 반해 ‘지식은 “어떻게” 성립되는가’라는 방법론적 물음으로 전환한 현대 인식적 동향인 것이다. 구성주의에 따르면 인간은 자신에게 내재된 경험을 바탕으

교과 교재 연구 및 지도법 구성주의 학습 1.구성주의 학습이론의 등장 배경 2. 구성주의와 객관주의 비교 3. 구성주의 학습이론의 성격 4. 구성주의 학습이론의 유형 5.인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 학습 및교수에 관한 견해 6.구성주의 교수 – 학습 환경의 요소7. 구성주의 학습 모델 비교 ─ 목차 ─1.구성주의 학습이론의 등장 배경지식 정보화 사회의 빠른 변화 환경에 따른 사회적 요구 충족의 필요성객관주의 인식론이 지닌 한계와

구성주의의 교육학』에서는 교육 방법론적인 의도에서 해석하고 있으므로 선이해로 해석했으나, 조지아 윈키의 『가다머』를 번역한 이한우 씨는 선입견으로 해석하고 있다. 이 책에 따르면 “선입견(Vorurteil)은 문자 그대로 선(先)판단(Vor-uteil), 혹은 모든 증거가 적절하게 평가되기 전에 이루어진 판단이라고 말한다. 따라서 선입견은 계속되는 독해나 체험을 통해 확인될 수도 있고 반박될 수도 있다. 모든 선입견은 정당하지 못한 것이고 방향을 잘

구성주의의 교육학적 원용을 주장하는 월춰나 콜 등은 비고츠키의 두 가지 저서인 「사회 속의 정신(Mind in society)」을 사회적 구성주의의 이론적 토대를 제공하는 대표적 저서로 보고, 이 두 저서를 영어로 번역하였다. 이로 보면 비고츠키는 스스로 구성주의자로 칭하지는 않았지만, 콜과 월취 등에 의해 사회적 구성주의의 창시자로 간주되고 있음을 알 수 있다. 그후 사회구성주의자로는 월취(J. V. Wertsch), 콜(MichaeI CoIe), 저겐(Kenneth J. Gergen), 레이브(J. L