[정신지체아 성교육] 정신지체인(정신지체학생)을 위한 성교육의 필요성과 실태, 문제점 및 향후 정신지체인(정신지체학생) 성교육의 과제 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 의미
Ⅲ. 정신지체 학생들을 위한 성교육의 필요성
Ⅳ. 정신지체인의 불임 실태와 문제점
1. 정신지체인의 불임실태
2. 문제점
Ⅴ. 정신지체 학생에 대한 성교육의 향후 과제
Ⅵ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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성 정체감은 남자 혹은 여자로서의 자신을 명확하게 인식하는 것을 말한다. 이는 한 남성이나 여성으로서 살아가는 데 매우 중요한 영향을 끼친다. 성 정체감이 제대로 형성되지 않았거나 문제가 있을 경우에는 성에 대한 비정상적인 생각과 태도를 지니거나 성적 문제 행동을 일으킬 수 있다
정신지체아의 성교육의 궁극적인 목적은 개인의 성에 대한 궁극적인 수용이다. 자기자신의 성에 대한 학생들의 태도가 인간의 생식체계 부위의 모든 명칭을 말하는 능력보다 성교육 성공에 더 중요한 지표가 된다. 자신과 타인의 성에 대한 긍정적인 태도 즉 긍정적인 성 정체감의 형성이 정신지체아들에게 훨씬 더 필요하다. 자신들의 환경에서 잘 격려받지 못하고 대처기술, 개념적기술, 그리고 적응기술에서의 제한성 때문에 많은 장애인들은 성을 포함하여 일반적인 사춘기 적응능력문제를 다루는 능력에서 그들의 비장애 또래들보다 떨어진다. 이들은 남성과 여성의 역할을 확인하는데도 더 큰 어려움을 겪는다. 게다가 많은 사람들이 스트레스에 대처할 수 없다. 자존감이 낮고 약간의 분노에도 불안해하고, 많은 이들이 대인관계를 잘 하지 못한다.(Morgenstern 1973 재인용) 좋은 성교육프로그램은 자기자신에 대한 이해를 발달시킴으로서 자신감을 낳게 하고, 그러므로 더 나은 자아상을 낳게 한다. 학생들의 훈련에 대한 반응은 종종 동기보다는 자기자신의 태도에 훨씬더 많은 영향을 받는다.(Myerowitz 1973 재인용) 바르게 형성된 성 정체감의 바탕 위에서 이성과 자율적이고 조화로운 인간관계를 맺을 수 있는 남성이나 여성이 되는 것을 의미한다. 성적 자립에 이른
- 참고문헌
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김승돈(1992) / 정신지체인의 성에 대한 사회적 태도에 대한 연구 / 석사학위논문 숭실대학교
김미선(1990) / 정신지체아의 성교육에 대한 교사 및 부모의 인식에 관한 일 연구 / 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
서울특별시 교육청(1997) / 성과 행복 / 서울：대한교과서 / 주식회사
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이상복(1996) / 정신지체인의 성-욕구, 기대, 갈등-서울 카톨릭사회복지회 / 제5회 카톨릭 정신지체인 부모회 세미나자료집
양순옥, 정금희, 최은진, 최영애(1999) / 성교육 우수자료 추천제 개발 방안 / 여성교육정책연구과제 보고서
이태영, 김정현 공편(1985) / 정신 박약 지도 / 서울：형설출판사
양재모(1971) / 사랑의 성교육 / 대한가족계획협회
정동영(1995) / 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 / 특수교육 현장연구의 이론과 실제 / 한국특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정진옥(1997) / 정신지체 여성의 성 지식, 성적 태도 및 성적 경험에 관한 일 연구 / 이화여자대학교 대학원
천노엘(2000) / 정신지체연구 / 엠마우스복지관
전정옥(1998) / 정신지체아와 성 / 장애인 편의시설촉진시민모
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