[교육, 교육철학, 교육목적, 국어교육, 국어교육목적] 교육 목적의 개념적 분석과 국어교육의 목적

분석 모두 동일한 방식을 사용한다. 즉 동일한 요소가 있는 계열들의 비교가 그것이다. 이들 두 분석이 다 정당성이 있으며, 각자 고유 가치를 보존한다. 그러나 궁극적으로는 언어 행위 주체의 분석만이 중요한데, 그 까닭은 언어 현상에 직접적으로 바탕을 두고 있기 때문이다.역사적 분석은 이의 한 파생형일 뿐이다. 역사적 분석이란 요컨대 여러 시대의 구성들ㅇ르 단일 평면상에 투영시키는 것이다. 자생적 분해와 마찬가지로, 이것이 목적하는 바

교육의 강령적 정의는 그 안에 교육의 목적을 시사하고 있으며 목표를 결정하고 내용을 선택하며 방법을 기용하는데 있어서 기본적인 규칙을 내포한다. 그러므로 강령적 정의는 교육관의 집약된 표현 이라고 할 수 있다. 이돈희1983:93) 많은 경우 교육의 강령적 정의는 현재의 교육현실에 대한 비판적인 문제의식과 대안제시의 성격을 가진다.(이홍우1991:27) 특히 교육철학이나 교육사의 경우 각 시대의 위기상황에서 교육사상가들이 제시한 다양한 교육

교육과정을 신설했다는 점이다국민의 전반적인 교양과 능력 수준을 제6차 교육과정보다 높은 수준으로 향상시키고, 창의성을 함양하기 위한 기초 교육을 충실히 하고자 하는 목표 아래, 국민공통 기본교육과정을 편성하여 초등학교 1학년에서부터 고등학교 1학년까지 10년 동안을 국민 공통 기본 교육 기간으로 설정하였다. 국민공통기본교육과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동의 3개영역으로 편성하였다. 이 교육과정에서 교과는 국어, 도덕, 사화, 수

국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육)1> 국어교육의 본질1. 국어교육의 목적1)기능적 문식성(functional literacy)의 신장2)문화의 계승과 창조3)국어교육과 자아성장2. 국어교육의 성격1)내용 교과와 방법 교과적 성격2)관습성과 창조성2> 사고 교육으로서 국어교육1. 국어교육관의 패러다임1)기능 중심의 국어교육관2)지식 중심의 국어교육관3)사고 중심의 국어교육관2. 사고 중심 국어교육의 특성1)언어적 사고의 본질과 국어활동

분석 이론 32제 3 장 텍스트 의미 구조의 형성 원리 371. 텍스트 의미 관계의 유형 402. 텍스트 의미 관계의 전개 과정 60제 4 장 텍스트 의미 구조의 과정 중심 분석 방법 751. 분석 단위의 설정 752. 과정 중심 분석 방법의 실제 83제 5 장 결 론 93참 고 문 헌 98영문 요약논 문 요 약텍스트 의미구조의 과정중심 분석방법 연구(지도교수 )이 연구는 국어과 읽기 교육의 이론과 방법을 마련하고자 하는 필요성에서 출발하였다. 본고의 목적은 설명적 텍스