[사회] 촛불집회에대한나의생각

분단문제가 내 삶 속에 이렇게 많은 부분을 차지하고 있다는 것을 더욱 절실히 되었다. 이렇게 분단문제를 가까이 겪으면서도, 모르고 있었다는 사실이 부끄럽기도 했다. 사람들은 분단과 통일에 대해서 크게 관심이 없다. 이렇게 우리 삶 곳곳에 크게 자리 잡고 있는지를 인식하지 못하고 있다. 하지만 현재 자신의 삶의 많은 부분이 분단으로 비롯된 것이라는 것을 알게 된다면, 분단과 통일에 대한 사람들의 관심도 커질 것이라는 생각이 든다.

사회의 행위자로서 여러 가지 자질, 능력 태도 등을 요구 받고 있다.시민 교육은 현실적으로는 가정 및 학교, 지역 사회 및 국가 차원에서 이루어지는 현재 및 미래 시민을 대상으로 이루어지는 모든 내용과 활동을 지칭하면서 동시에 그러한 교육 내용과 활동 중 시민의 자질, 능력, 태도 함양에 관련되거나 기여하는 교육 내용과 활동에 주목하고 있다고 볼 수 있다. 따라서 시민교육은 시민에 대한, 시민을 기르기 위한 전인적인 교육 내용과 활동을

대한 대중들의 마음을 보여준다고 하였지만, 차이점은 이 현상에 대해 현 정치세력들은 더욱 긴장하고 서민들의 분노를 마음으로 느껴 앞으로의 행보를 바꿔야한다고 비판한 것이다. 우선 이러한 글들을 읽고 나는 많은 점을 느꼈다. 내가 정치에 큰 관심을 두고 있지 않지만, 귀에 걸면 귀걸이 코에 걸면 코걸이 라는 말이 떠올랐다. 나의 정치에 대한 가치관 없이는 이러한 글들을 비판적으로 읽기가 불가능하다는 생각이 든다.하지만 그러기 위해서

나인 시민들을 연행하였다. 그 무렵 전경인 한 오빠와 전화통화를 했다. 어떻게 시민들을 그렇게 잔인하게 진압할 수 있냐는 나의 분노에 그 오빠 역시 죄책감을 갖고 있었다. 그때 나는 처음 전경들 역시 피해자일지도 모른다는 생각을 했었다. 잔인한 역사 앞에 우리 모두가 피해자이자 가해자였다.2. 살아남은 자의 부끄러움5 ․ 18민중항쟁의 기억을 원죄처럼 지니고 살아가는 살아남은 사람들 역시 ’아직 살아 있음에 대한 죄의식‘에 시달린다.

나 나를 아는 사람이 지나가진 않을지, 누군가 나를 향해 손가락질하진 않을지 걱정 반 초초함 반으로 시간이 지나곤 한다. 나는 피켓을 들고 도로에 나온 것만으로도 절반은 성공이라고 생각한다. 과거에는 학생들이 주가 되어 많은 문제들을 이끌어냈다. 하지만 지금은 시대가 변한 만큼 학생들의 사회참여가 적어진 것도 인정해야할 부분이다. 다만 대한민국 헌법 제10조 “모든 국민은 인간으로서 존엄과 가치를 가지며 행복을 추구할 권리를 가진다