[교육심리학] 행동주의 학습이론, 특수아동에 대한 이해

이론과 상황학습이론, 교육심리학(교육심리)의 형태주의학습이론 분석Ⅰ. 교육심리학(교육심리)의 의의와 특성Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 심리사회적발달이론Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 언어인지발달이론1. 언어와 인지1) 인지와 사고와 문제해결의 개념2) 언어와 인지간의 관계2. 언어와 사고와의 관계1) 사고가 언어에 미치는 영향2) 언어가 사고에 미치는 영향3. 언어와 인지발달과의 관계1) 피아제2) 비고츠키4. 피아제에 대한 비고츠키의

대한 정의는 다양함을 알 수 있습니다. 즉, 실제 읽기 교육에 있어서 교사는 읽기를 무엇이라고 생각하는가(읽기의 정의를 무엇으로 파악하느냐?)에 따라 읽기 교육의 목표와 방법이 어떻게 달라져야 하는지 이해할 필요가 있습니다.⑵ 읽기에 대한 이론① 행동주의적 관점:인간은 자극과 반응, 강화를 통하여 학습한다.ⅰ. 처음에는 아주 작고 단순한 행동을 가르치고, 점차 복잡한 행동을 가르치게 된다.ⅱ. 읽기는 음운 하나하나를 가르치는 것에

대한 똑같은 11세의 남녀, 즉 잭과 아미의 반응은 이를 분명히 보여주고 있다. 하인즈 딜레마에 대해 남자 아이 잭은 생명 가치의 논리적 우선성을 분별하고 그러한 논리에 의해 자신의 선택을 정당화하고 있음을 보여주고 있다. 잭의 반응은 콜버그에 의해 도덕 딜레마의 해결에 있어 연역적 논리를 적용하고 도덕과 법을 구분하며 정의라는 원리적 개념에 비추어 법을 바라보는 능력을 보여주었다는 점이 고려되어 3단계와 4단계가 혼합된 것으로 평가

대한 깨달음을 강조하는 이와 같은 영원주의의 지혜가 격하되면서 낭만주의라는 명칭이 붙게 되었다. 홀리스틱 교육은 Jean Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Friedrich Freobel과 같은 낭만주의 이론가들의 사상에 뿌리를 두게 되었다.20 세기에 와서 홀리스틱 교육자들은 영성적 개념에 자리하는 심층 심리학적 언어를 채택하였다. 그들은 우리 안에 있는 신성의 발현과 자아실현을 강조한다. 그것은 본질적으로 같은 것으로 결국 교육의 목적은 모든 사람의 지

행동주의적 접근, 인지주의적 접근 구성주의적 접근을 통한 학습이론을 연구한다. 교육심리학의 개념도2. 학습자 영역1) 학습자의 발달과 인지적, 정의적 개인차 및 특수한 학습자에 대해 다룬다.2) 인지적 개인차에 관해서는 지능과 창의성을 중심으로, 정의적 개인차에 관해서는 성격과 자아개념을 중심으로 다룬다.3) 특수한 학습자에 관해서는 학습부진아, 학습장애아, 정서장애아, 영재아 등을 중심으로 논의한다.3. 교수․학습에 대한 영역1)