[수업장학] 수업장학의 정의, 방법과 수업장학의 문제점 및 수업장학의 실천 방안 분석

장학활동 문제점과 이를 위한 대체 방안으로 여러 유치원에서 행하고 있는 자율적 장학활동에 대해서 알아보고자 하겠다.Ⅱ 장학의 개념과 유형1. 장학의 개념 1) 김종철의 정의① 현행의 법규 해석에서 출발한 법규면 에서의 접근 : 계선 조직의 행정활동에 대한 전문적․기술적 조언을 통한 참모활동 내지 막료활동이다.② 장학의 기능 분석․검토의 기능면에서의 접근 : 교사의 전문적 성장, 교육운영의 합리화 및 학생의 학습 환경 개선을 위한

장학의 개념은 크게 변모되었으며, 관점에 따라 다양하게 해석되고 있다. 앞으로 장학의 개념, 기능, 장학을 보는 관점, 유형, 문제점과 방안에 대해서 이야기 해 보도록 하겠다.1. 장학의 개념현재 일반적으로 쓰여지고 있는 장학의 개념에 관해서는 장학에 대한 접근 방법과 관점 및 강조점의 차이로 인하여 여러 가지 다양한 의견이 제시되어 오고 있다. 김종철(1982, 1994)은 우리나라에 있어서 장학의 개념에 대하여 적지 않은 혼동이 있음을 지적하

수업개선에 초점을 둔 장학의 강조3) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대 4) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조 4. 우리나라 장학의 문제점과 개선방안1) 문제점2) 개선방안Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론교사들은 끊임없이 누구나 자기 성찰을 통하여 교사로서의 전문성을 신장시키고자 노력한다. 또한 자신의 전문성 신장을 위해서 보수 교육 등 재교육에 참여하기도 하고 상위 학교에 진학하기도 하지만 가장 일반적인 방법은 장학을

장학의 개념에 관해서는 장학에 대한 접근방법과 관점 및 강조점의 차이로 인하여 여러 가지 다양한 의견이 제시되어 오고 있다. 특히 장학이 그 이론에서 뿐만 아니라 실제에 있어서도 우리나라 보다 훨씬 발달해 있는 미국 등 선진국의 경우 학자들에 따라서 다양한 형태의 장학의 개념에 관한 논의가 제시되고 있다. 종합적으로 Wiles와 Bondi(1980)는 여러 학자들의 주장을 정리, 분석한 결과 장학에 대한 개념 정의는 대체로 다음과 같다.2) 장학에 대한

장학의 계획부터 운영체제, 방법, 실시결과 등의 영역을 살펴봄으로써 실태를 분석하고 그 효과와 문제점을 도출하였다. 또한 춘천에 근무하는 중등교사와의 서면 인터뷰를 통해 첫째, 발달단계 탐색을 통한 자율장학의 문제점 둘째, 장학의 관점에 대한 문제점, 셋째, 교육현장의 현실로 인한 자율장학의 한계를 고찰하고 이에 대한 해결방안 및 개선책을 제시하였다. Ⅱ. 본론1. 장학의 정의 및 교내 장학의 형태 ※ 장학1. 장학의 정의- 교수행위의