[학교폭력, 청소년폭력] 다양한 학교폭력(청소년폭력) 사례를 통해 본 학교폭력(청소년폭력)의 개념, 원인, 유형과 학교폭력(청소년폭력)의 예방을 위한 제언

학교폭력은 그 연령이 하향추세에 있으며, 행위와 양상에 있어서도 점차 포악화, 강력화 되는 현상이 나타나고 이미 그 위험수위를 넘어선지 오래이다.이에 본 연구에서는 청소년 (중고등학교)을 중심으로 문헌자료를 기초로 하여 학교폭력의 유형과 실태를 파악하고 학교폭력의 원인을 찾는 데 있어서 이론적 접근을 통해 사회심리학적, 사회구조적 이론들을 살펴보고, 학교폭력실태와 그 대책을 알아봄으로서 학교폭력 예방을 위한 대책을 모색하

1서론 1. 이론적 배경 및 원인2. 제도상 문제점3. 학교폭력 해결방안4. 결론 및 제언5. 21. 서론연구 목적연구 범위3학문적 관점을 통해 학교폭력의 예방과 대처를 어렵게 만드는 학교폭력에 대한 상식적 통념을 타파하고 올바른 학교폭력 예방과 대처를 모색하기 위하여 진행한다. 본 연구에서는 청소년 (중고등학교)을 중심으로 문헌자료를 기초로 하여 학교폭력의 유형과 실태를 파악하고 학교폭력의 원인을 찾는 데 있어서 이론적 접근을

유형들을 포함한다.이렇게 학교사회복지는 학생과 그를 둘러싼 주변 환경과의 관계를 생태체계적인 관점에서 바라보는 것으로부터 시작한다. 즉 학생은 그를 둘러싸고 있는 다양한 환경체계(가족, 학교, 지역사회 등)와의 상호작용을 통해 존재한다는 것이다. 학생이 속해 있는 생태학적 환경은 직접 그 장에 소속되어 밀접하면서도 직접적인 영향을 받는 인접환경인 가족과 친인척, 학교 안에서의 교사, 교우, 선후배 좀더 확대해서는 지역사회 안에

폭력은 그 유형에 있어서도 신체적 폭력 뿐 아니라 금품갈취 및 집단적인 따돌림, 놀림과 같은 심리적 폭력, 괴롭힘 등 점차 다양해지고 있으며 그 질적인 측면에서도 저연령화, 집단화, 흉포화, 대담화 되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다.이 장에서는 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 국내 학교폭력 예방

유형들을 포함한다.이렇게 학교사회복지는 학생과 그를 둘러싼 주변 환경과의 관계를 생태체계적인 관점에서 바라보는 것으로부터 시작한다. 즉 학생은 그를 둘러싸고 있는 다양한 환경체계(가족, 학교, 지역사회 등)와의 상호작용을 통해 존재한다는 것이다. 학생이 속해 있는 생태학적 환경은 직접 그 장에 소속되어 밀접하면서도 직접적인 영향을 받는 인접환경인 가족과 친인척, 학교 안에서의 교사, 교우, 선후배 좀더 확대해서는 지역사회 안에