[산업교육프로그램개발] 교육목표 기술

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목차
1. 교육목표의 위치와 위계

2. 교육목표의 정의와 기능

3. 교육목표개발 및 진술의 과정

4. 교육목표진술의 사례
본문내용
1. 교육목표의 위치와 위계

교육목표의 위계

차시목표- 간단한 수준의 목표. 매 시간 별로 가르치는 단위학습점을 완료했을 때 의도하는 결과
구성목표- 프로그램의 일부분, 즉 장(chapter)이나 과(lesson)를 마쳤을 때 기대되는 학습결과를 의미
수행목표- 어떤 프로그램이 종료되었을 때 기대되는 학습결과에 대한 진술
교육목표의 정의
교육활동의 목적을 이룩하기 위하여 달성해야 할 구체적인 사항
교육목표의 기능
프로그램의 바람직한 결과를 규정한다.
교수전략과 방법을 선택하는데 지침이 된다.
학습활동의 개발과 선택의 기준이 된다.
학습평가의 기준이 된다.
수업이 일관성을 가지게 한다.
교육훈련이 초점을 가지고 진행되게 한다.
참고문헌
권대봉(1996).산업교육방법연습. 서울:학지사
장원섭(2004).인적자원개발론. 서울:학지사
이순묵(2004).산업훈련. 서울:시그마프레스
김종표(2006).기업교육론. 경기도:양서원
권대봉 외(1998).한국의 기업교육 사례연구
황안숙(1999). 무한경쟁시대의 인적자원 개발. 서울:양서원

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