[교육사] 18세기 계몽주의와 교육

교육을 말한다. 아동중심교육은 아동의 인격을 존중하는 교육이고, 아동을 존중하기 위해서는 우선 아동의 특성을 잘 이해하는 것이 필요하기 때문에 아동기가 지니는 특성을 독특한 것으로 인정하는 태도를 말한다. 또 아동중심교육은 아동의 자발적인 참여와 적극적인 구성활동을 강조하며, 아동이 교육적 과정을 결정하는데 있어서 적극적으로 참여할 수 있는 아동이 주도하는 교육을 말한다. 아동중심교육은 18세기 루소이후 강조되었고, 20세기 초

루소(J.J.Rousseau, 1712∼1778) 계몽주의 시대의 대표적인 자연주의 사상가인 루소에 대한 참고자료입니다. 이 자료는 유구웅 지음, 임상희 옮김, 교육사상사, (백산서당, 1985) 제2장 2-3절(42∼67쪽)에 있는 내용을 발췌한 것인데, 부분적으로는 소제목을 다소 수정하기도 했습니다. 루소를 단순히 자연주의 사상가로만 이해하는 경우가 많습니다. 그러나 루소의 사상은 자연성과 사회성이라는 두 개의 대립적인 측면이 서로 어떻게 연관되어 있는지에 관심

서양고대의 교육, 서양중세의 교육, 서양근세의 교육, 서양현대의 교육, 서양의 인문주의교육, 서양의 종교개혁교육, 서양의 계몽주의교육 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 서양고대의 교육1. 스파르타의 교육2. 아테네의 교육3. 로마의 교육4. 제정시대의 교육Ⅲ. 서양중세의 교육1. 학문적 측면2. 의학적 측면3. 경제적 측면4. 정치적인 측면Ⅳ. 서양근세의 교육1. 서양 18세기의 교육 1) 사회적 배경 2) 절대주의와 교육 3) 계몽사상과 교육 4) 자연주의 교육사상

경험중심 교육과정1. 경험중심 교육과정의 역사경험중심 교육과정의 역사적 근원은 17세기와 18세기 유럽의 ‘계몽주의’까지 거슬러 올라간다. 계몽주의자들은 정신과 감각인상 양자의 중요성을 강조하였다. 그들은 현대 심리학 발달의 토대를 형성하였고, 현대 교육에서 ‘이성’과 ‘경험’ 모두를 강조하게 하였다. 이런 관점은 19세기 페스탈로치와 프뢰벨과 같은 유럽의 교육 선구자들에 의해 발전되었고, 아동의 경험, 흥미, 욕구를 강조하는

교육학의 역사에서 교육의 이해를 한층 더 심화시키고 교육의 형식과 제도를 한층 더 성숙하게 한 탁월한 인식으로 높이 평가되었다. 그러나 또한 이러한 성선설은 교육학의 전개에서 많은 오해를 낳았으며 그릇된 실천을 불러 일으키기도 했다. - 아동중심주의 교육사상루소의 교육론 전체적으로 아동기를 주요 대상으로 하고 있다는 점은 그가 아동교육을 매우 중요하게 생각하고 있다는 것을 이야기해 준다. 즉, 아동교육의 목적은 루소 교육사상