마르크스주의와 기여입학제

기여하지 않는다는 의견⑴ 주장 - 마르크스주의자를 비롯한 갈등론자들은 교육이 사회평등에 이바지하기는커녕 오히려 장애가 된다고 주장한다. 그들은 교육을 기존의 불평등한 사회계층 구조에 어떤 변화 를 가져오는 것이 아니라 오히려 재생산하며, 때로는 불평등을 더욱 조장하는 것으로 본다. 왜냐하면, 교육이 지배층의 이익에 봉사하는 장치라고 여기기 때문이다. 즉, 학 교교육 기회가 모든 사람에게 평등하게 분배되는 것이 아니라 상급 교

마르크스주의자들도 아직 많다. 그리고 많은 사람들의 머릿속에 마르크스의 유산이 남아 있는 한 그 가능성도 여전히 남아있을 것이다.(5) 우리사회 및 국제 사회가 당면한 문제와 마르크스주의를 응용한 해결방안1) 현대사회의 상대적 빈곤의 문제 및 부의재분배수단으로서의 마르크스주의연세대학교에서 최근 기여금입학제의 도입을 계획하고 있다고 한다. 교육부는 불법이라고 하고 있지만 기여금입학제에 대해 논쟁이 많다. 반대하는 입장에서

마르크스주의의 공교육 비판이나 재생산이론 등이 그것이다. 그러나 이들에 의해 야기된 위기론은 정당성에 관한 것이라고 할 수 있다. 즉, 당시에 학교 또는 공교육은 어떠해야 한다는 규범적 요청(예컨대 개성 존중 또는 평등의 실현)이 있었음에도 실제로는 전혀 그렇지 못하다는 이유에서 그 존재 가치가 부정되었던 것이다. 그런데, 이러한 비판에도 불구하고 학교교육은 계속해서 최근까지 더욱 확대, 강화되어 왔다. 그것은 학교교육이 사회적으

기여입학제도도 검토해 봄직 한다. 그 동안 기여입학제는 국민들의 정서상 맞지를 않아 실현되지 못한 면이 있으나 지금과 같이 국가재산도 외국에 팔리는 IMF라는 특수한 현실을 볼 때 양질의 교육제공을 위해 정원 외에 기여입학제를 통하여 모든 학생들에게 1인 1PC를 지급할 수 있다는 논리는 사회적인 설득력을 가질 수 있을 것으로 보인다.정부수립 50주년 기념제3차 교육개혁 대토론회한국교육의 경쟁력 제고 방안【기조강연】기조강연 : 국가

기여할 수 있는 과학기술이 되어야 한다. 따라서 과학기술이 과거 경제성장을 위한 수단이라는 좁은 시각에서 벗어나 과학기술의 광범위한 파급효과를 인식하고 국가경영에서 새로운 자리매김이 필요하며 이를 위한 종합적인 과학기술정책추진을 위하여 새로운 과학기술행정체제를 구축하는 것이 필요하다.뿐만 아니라 새로운 성장의 원천요소로서 과학기술의 기대역할은 더욱 커질 것인 바, 산업구조의 변화추이에 적극적으로 대비하기 위하여 21