교수-학습 방법의 교육공학적 접근

교육공학’이라고 정하고, 레포트 작성을 통해 보다 깊이 있는 지식을 형성하여, 보다 더 훌륭한 교사가 되기 위해 준비하는 마음으로 임하였다.문제 2를 해결하기 위해 구성주의에 대한 조사를 하였을 때는, 구성주의의 교수-학습에 대하여 간단히 학습을 하였다. 그 과정에서 구성주의적 수업원리와 학습환경을 가장 잘 구현할 수 있는 것이 교육공학적 접근이라는 것을 배울 수 있었다.이 레포트에서는 구성주의의 기본 개념, 교수-학습 원리 등을

교육공학이란 교육의 과학적조직적 접근을 의미한다. 흔히 공학이란 용어 때문에 교수학습상황에서 기계류의 매체가 필수적으로 사용되는 것을 연상하기 쉽다. 하지만 교육공학이란 많은 사람들이 생각하고 있듯이 기계류의 매체를 도입하는 것이 전부가 아니다. 오히려 교육공학은 교육이론 또는 교육방법을 의미하며 기계류의 매체가 활용될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 유아교육에서 교육공학적 접근과 활용은 자연스럽고 당연한 사실로

교육공학적 접근, 미디어교육의 교육공학적 접근, 디지털 교과서 설계의 교육공학적 접근, 구조적 의사교류법의 교육공학적 접근 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육공학의 개념1. 공학(Technology)2. 수업(교수)공학(Instructional Technology)3. 교육공학(Educational Technology)Ⅲ. 교육공학의 발달과정Ⅳ. 교육공학의 연구법Ⅴ. 체제과학의 교육공학적 접근Ⅵ. 미디어교육의 교육공학적 접근1. 미디어교육과 교수방법1) 미디어교육에서의 교수방법2) 사례기반 추론학습2. 임

목차1. 교육공학의 정의2. 교수-학습 방법의 교육공학적 접근1)체제적 특성2)처방적 특성3. 학습자 중심의 교수-학습 방법1)구성주의적 교수-학습 방법(1)문제중심학습(2)상황학습2)열린교육4. 교육과 ITC활용5. 맺음 말교육공학의 이해1. 교육공학의 정의공학은 ‘실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것’이다. 즉, 공학은 문제 해결에 초점을 맞추고, 과학적 지식 및 조직화된 지식에 비탕을 두

교육적 실천이라는 추세에 따르고자 한 것이다. 즉, 지체부자유라는 장애가 있는 학생들은 다양한 지적 능력을 지닌 학습자로 존중되어야 하며, 그들은 지식은 스스로 설계해 나가는 구성과정을 통해 습득된다는 유동적, 맥락적 지능 이론의 관점으로 바라보아야 할 것이다. 그러므로 본고에서는 지체부자유학생에게 효과적이고 바람직한 교수-학습방법을 구성주의와 다중지능 이론의 입장에서 모색하고자 하며, 이러한 접근방법을 통한 다양한 학습