[특수아 국어과 지도] 발달장애학생의 언어 및 언어교육

교육적 가치는 인정되고도 남는다. 이러한 읽기 교육의 목적은 학생들이 유능한 독자로 성장하도록 돕는데 있다고 할 수 있다. 현재 읽기 교육은 초중등학교 1~9학년의 국민 공통 기본 교육 기간에는 국어과의 ‘읽기영역’에서, 고등학교 10~12학년에서는 ‘읽기영역’을 심화한 ‘독서문법ⅠⅡ’ 영역에서 선택적으로 가르치고 있다. 본 발표문에서는 ‘2009개정 읽기 영역 교육 과정’을 중심으로 읽기영역의 성격, 목표, 내용, 교수학습 및 방법,

학생 관찰 일지와 같이 사용하였다.(3) 자료 분석 및 면담자 보호 본 연구를 위한 자료 분석은 수업 전개의 관찰 내용, 개별 면담과 그룹 면담 등을 통하여 이루어졌다. 수업 전개의 관찰은 참여 관찰을 통하여 보고들은 내용을 기록하여 체계화시켰다. 국가수준과 학교수준의 교육과정, 학습지도안, IEP 등을 기초로 수업 진행 방법과 내용 등을 평가하고 분석하였다. 개별․그룹 면담은 녹음기를 사용하여 면담자가 준 정보를 효율적으로 보관하고 분석

학생 관찰 일지와 같이 사용하였다.(3) 자료 분석 및 면담자 보호 본 연구를 위한 자료 분석은 수업 전개의 관찰 내용, 개별 면담과 그룹 면담 등을 통하여 이루어졌다. 수업 전개의 관찰은 참여 관찰을 통하여 보고들은 내용을 기록하여 체계화시켰다. 국가수준과 학교수준의 교육과정, 학습지도안, IEP 등을 기초로 수업 진행 방법과 내용 등을 평가하고 분석하였다. 개별․그룹 면담은 녹음기를 사용하여 면담자가 준 정보를 효율적으로 보관하고 분석

교육의 정의 이 장은 ‘한국특수교육연구회(2009), 《최신 특수아동의 이해》, 양서원, pp.29-30’에서 발췌하여 작성하였다.통합교육에 대한 정의는 시대의 변화에 따라 점차 다르게 정의되어 왔다. 현재 통상적으로 우리가 말하는 통합교육이란 완전통합(Inclusion)을 말하는 것으로 이는 분리에서 통합을 지향하는 주류화(Mainstreaming) 주류화(mainstreaming)는 Will(1986)에 의해 주장된 일반교육주도(regular education initiative; REI)의 흐름과 함께 장애학생이 특수교육

학생 관찰 일지와 같이 사용하였다.(3) 자료 분석 및 면담자 보호 본 연구를 위한 자료 분석은 수업 전개의 관찰 내용, 개별 면담과 그룹 면담 등을 통하여 이루어졌다. 수업 전개의 관찰은 참여 관찰을 통하여 보고들은 내용을 기록하여 체계화시켰다. 국가수준과 학교수준의 교육과정, 학습지도안, IEP 등을 기초로 수업 진행 방법과 내용 등을 평가하고 분석하였다. 개별․그룹 면담은 녹음기를 사용하여 면담자가 준 정보를 효율적으로 보관하고 분석