[학교학급경영] 관료제

학교조직의 특성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.첫째, 학교조직은 교육목적을 달성하는 것을 주목적으로 한다.둘째, 교사와 학생, 사무직원의 세 개 집단이 공존하는 사회집단이다.셋째, 고도의 자율성과 창의적인 분위기와 여건 조성의 필요성이 강조되는 집단이다.넷째, 학교조직의 규범성 내지 도덕적 가치나 규범 등이 적용되고 활용되는 집단이다.2. 학교조직의 문제점학교조직의 문제점들은 학교경영의 과정 및 경영의 여러 영역에 걸쳐

학교의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교의 기능1. 유형유지 기능2. 사회 적응적 기능3. 사회 창조적 기능4. 통합적 기능5. 학교의 사회적 기능Ⅲ. 학교의 특징1. 사회체체로서의 학교2. 관료적 성격의 학교Ⅳ. 학교의 규모Ⅴ. 학교의 감사1. 감사의 목적2. 감사의 기능3. 감사의 역할4. 감사의 종류 및 원칙1) 행정 감사 규정에 의한 구분2) 행정 감사의 일반 원칙Ⅵ. 학교의 인사관리1. 교육자로서의 품성2. 사명의식3. 학습지도4. 생활지도5. 학급경영

학교경영의 성공 사례1. 추진1) ICT 활용을 위한 교육정보인프라를 고도화하였다.2) ICT 활용 교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다3) ICT를 활용하여 교육정보 공유 및 의사소통을 활성화한다2. 결과Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다2. 학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한 연수를 강화한다4. 학교 재정 및 인사의 투명성을 제고

관료제를 초래하여 조직 내 인간의 주체성을 상실하게 한 비판을 받고 있다.4. 학교학급경영 행위에 도입시의 문제점테일러의 과학적 관리론은 인간을 합리적인 기계로 전환하여 가시적인 생산성을 높이려고 하였다. 그러나 이러한 생산성이 교육의 유일한 목표가 될 수는 없을 것이다. 예컨대 교육에서의 생산성을 각종 시험에서의 합격자의 수, 강의노트의 양 등으로는 교육생산성을 측정할 수는 없기 때문이다. 교육은 인간을 대상으로 하고, 교

교육행정 및 교육경영담당교수 : 과 목 명 : 학 과 : 학 번 : 이 름 : 제 출 일 : 2004. 11. 22목 차1. 교육행정의 개념 및 원리2. 교육행정학의 발달과정3. 교육행정학의 발달과정4. 인간의 욕구와 동기 및 인간관5. 지도성이론6. 의사결정모형7. 교육행정조직8. 학교경영과 학급경영9. 교육재정10. 장학행정* 우리들의 발표후기.I 교육행정의 개념 및 기본원리1. 교육행정의 개념조건정비론 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적․물적 제