[교육심리] 일진회

교육의원은 중학생의 학교폭력이 급격하게 증가하는데도 교육당국은 그 원인을 정확하게 분석하지 못하고 별다른 예방 대책도 마련하지 못하고 있다고 지적했다.이렇듯 사회적으로 큰 문제가 되고 있는 학교폭력에 대해 이번 파트에서는 가해학생의 측면에서 학교폭력의 원인을 교육심리학적으로 분석해보고자 한다. 그리고 그에 따른 해결방안도 모색해보려고 한다. 2. 폭력적 가해 행동의 교육심리학적 분석위의 청소년 폭력 예방 재단의 조사

심리상담 및 조언 - 일시보호 - 치료를 위한 요양 - 학급 교체 및 전학 권고 그밖에 피해학생의 보호를 위하여 필요한 조치를 취할 것을 자치위원회에서는 학교장에게 요청할 수 있음(법 제 14조) (3) 가해학생에 대한 조치들 (여러 개의 조치 병과 가능) - 피해학생에 대한 서면 사과 - 피해학생에 대한 접촉 및 협박의 금지 - 학급교체 및 전학 - 학교에서의 봉사/ 사회봉사 - 학내 외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심리치료 - 출석 정지 ‘학교

심리도 작용한다. 부모의 자녀교육에 대한 무관심 혹은 일관성 없는 교육은 자녀의 도덕발달을 방해한다. 가정이나 사회로부터 방치되고 학대받은 아동은 자라면서 규칙이나 환경에 대하여 파괴적이고 공격적인 태도를 취하고, 자신의 생각이나 감정을 말로써 표현할 줄 모르고 행동화하는 경향이 있다. - 부산일보 2010-05-14 21면 공부클리닉, 마음클리닉 에서 발췌성격적 비행의 특징비행의 원인신경증적 비행의 특징비행의 원인위험요인 : 청소

심리는 상대적으로 약한 친구들에게 자신의 의사를 무력으로 전달하는 것이다. 학교 측에서 의뢰한 사례인 만큼 학교 측의 적극적인 의지는 사건중재 후 가해 프로그램 실시, 예방교육, 캠페인 등을 통한 사건의 완전한 해결 및 사후관리 차원 등에 있어서도 바람직하게 이루어지게 했고, 실제로 피해․가해 학생들의 정상적인 학교생활을 도왔다.3) 작업동맹 기법에 따른 나의 생활지도와 개인상담(1) 사례피해학생은 같은 반 친구에게서 여러 번 휴

심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제학교폭력이 본격적으로 사회적 문제로 부각되고 관심을 받게 된 것은 1995년도부터라고 볼 수 있다. 이 시기부터 학교폭력에 대처하기 위한 수많은 실태 연구와 대처 방안에 관한 연구들이 수행되고 다양한 대책들이 수립되었다. 그러나 학교폭력 발생률은 줄어들지 않고 2005년 초 일진회