[교사론] 나의 이상적인 교사상

나’만을 가르쳐서는 안 된다. 오히려 ‘열’이 나올 수 있는 암시를 던져 줌으로써 그들을 열하나까지 혹은 그 이상으로의 깨달음을 얻게 만들어야한다고 생각한다. 여기서의 키팅선생은 그 역할을 충실히 하였고, 교사로서의 학생들을 보는 관점 또한 이상적인 교사상이라고 생각한다. 2. 고독한 스승 - 존 클락이 영화를 골랐을 때 ‘왜 제목이 고독한 스승일까?’라는 생각을 했었다. 원 제목은 ‘lean on me’로 ‘나에게 기대라’라는 말이다. 이 영

교사론을 밑바탕으로 내가 어떻게 선생님이란 직업을 꿈꾸게 되었는지, 또 어떤 이유로 국어선생님이 되고자 꿈꿨는지 쭉 정리할 수 있었다. 또 어떤 마음가짐을 가지고 교사생활에 임할 것인지에 대해서도 확실히 정의내릴 수 있었다. 그리고 교사가 가져야 할 사명감에 대해 알았고 장애를 가진 학생, 다문화 가정의 학생들과 어떻게 수업해야 하는지 정리할 수 있었다. 앞에서 서술한 것과 같이, 지식만을 가진 선생님이 아닌 학생들과 재미있게 소통

나로 암시되어있었다. 해서 교사는 학생이 자아를 잘 성립하고 인성이 바르게 되도록 가르쳐야 한다. 교사가 가져야 하는 덕목들은 말할수록 많아진다. 나 역시 ‘내가 만약 교사가 된다면?’하고 생각하면 학생들을 이렇게 지도해야겠다고 생각했다가 저렇게 지도하는게 낫지 않을까 계속 고민하게 된다. 《프레이리의 교사론》은 그런 나에게 많은 공감이 되었다. 내가 생각했던 교사상이 왜 현실에서 이뤄지지 못했는지에 대해 원인을 정확히 짚어

교직의 성격과 교직관의 역사적 변천과정1. 초등 교직의 기본 성격가. 교사와 교직의 의미나. 초등교직의 성격2. 교직의 역사적 변천과정가. 고대의 교직관나. 중세의 교직관다. 근대의 교직관라. 현대의 교직관가. 참고사항-스승의 날의 기원-퀸틸리아누스의 교사론(교사가 아동에게 대해 지켜야 할 10가지 덕목)교직의 성격과 교직관의 역사적 변천과정1. 초등 교직의 기본 성격가. 교사와 교직의 의미1) 교사의 의미교육은 인간행동의 계획

나가고자 한다:가. 일단 우리네 국어교육사를 간략하게 짚어봄으로써 이후 다룰 교사론의 사적(史的) 토양을 일구고자 한다. 지 난 시간에 국어교육과정을 세밀하게 논의한 바 있으므로 각 시대 혹은 개별 교육과정기의 세부 사항들까지 다루 지는 않을 것이다.나. 일반적인 교직의 성격, 교사상 및 교원윤리 등을 다룬 후 같은 개념을 개별 국어과에 적용시켜, 이른바 국 어교사론을 짚어보기로 한다.다. 기타 사항으로 국어과 교원양성, 자격, 임용