[생명과학] 생명과학의이해-식물의 다양성

다양성을 조사하는 활동이다. 이렇게 다양한 생물계 중에서도 특히 자연 생태계에서 가장 기초적 먹이사슬의 생산자 역할을 수행하면서 산소호흡을 하는 모든 생명체에게 영향을 끼치는 산소를 형성하는 식물은 생태계를 평가하는 중요한 요소가 된다. 따라서. 식물에 대한 정확한 이해와 그 분류는 환경영향 평가를 비롯하여 생태계 보전을 위한 정확하고 과학적 자료를 제공하는 중요한 역할을 담당하고 있다. 현재 인류는 문명개화기 이전부터 다양

할 것이며, 개개인으로서 할 수 있는 것은 그러한 정책들에 최대한 관심을 기울이고 주목하는 자세를 취하는 것이다. 참고문헌정용미, ｢생명공간의 열쇠 백두대간｣, 『숲과문화연구회』, 2005조현서, ｢백두대간 태백산지역 당골계곡의 산림군락구조에 관한 연구｣, 『한국환경생태학회』, 2005전미리강은지김용근, ｢백두대간 주민소득지원사업 개선방안 연구 : 백두대간 보호활동의 주민참여를 중심으로｣, 『한국산림과학회』, 2018

과학자 중에 한 사람인 William B. Honachefsky는 표면적으로는 도시 계획이 빌딩 건물 규제와 특정한 환경에 대한 보호 법령들, 그리고 폭풍, 침식, 식물 고사, 가파른 기울기의 건물을 규제할 수 있는 지역 법안들을 통해서 환경 피해를 최소화 시킬 수 있을 거라고 했다. Honachefsky에 따르면, 이러한 확실히 선의의 목적으로 건물 증축이 있는 동안 어두운 면으로 응용하는 사람들도 있었다고 했다. 공동으로 구획을 재검토하고, 분석하고, 완화하는 영속적인

이해하기 힘든 내용을 지루하게 설명하는 교육방법에서 벗어나, 학생들이 직접 깨끗한 자연환경과 오염된 환경을 경험할 수 있도록 하는 것이 매우 효과적일 것이다. 대표적 방법에는 레프팅, 하이킹, 야생화 및 새 관찰하기 등이 있다.⑥ 역할극, 놀이, 토론을 강조하는 활동모의재판, 나무 이야기 등의 역할놀이, 환경카드를 이용한 놀이 활동, 논쟁점에 대한 토론 활동은 환경 문제에 대한 간접적인 체험, 놀이를 통한 흥미유발, 논쟁을 통한 환경문

김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992로웬펠드브리테인 저, 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사, 1993미술교육, 형설출판, 1988박은덕, 초등학교 미술과 교육과정 및 교과서 구성 체제 비교 연구 - 한국미국일본, 미술교육논총 제 9집, 한국미술교육학회, 2000박은덕, 한국미국일본의 초등학교 미술과 교과서 비교연구-내용 및 진술 방식 중심으로, 한국미술교육학회, 2000서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학개론, 서울 : 교육 과학사, 1998