[심리학, 교육학] 진로 탐색 프로그램

프로그램을 계획, 설계, 시행, 평가하는 과정이 중요하며 교육과정의 결정에 있어 학교 구성원인 교사, 학생, 학부모, 지역 공동체가 참여할 필요가 있다고 주장하였다. 즉, 학교는 환경과의 상호작용에서 적극적인 역할을 할 필요가 있으며, 학교가 학습 조건을 다양화하고 수정할 뿐만 아니라 직접 교육과정을 설계하고 구성할 자유와 책임을 가질 때 좀 더 효율적으로 수업이 진행될 수 있음을 주장하였다. 스킬백의 학교교육과정 개발모형은 타일러

프로그램을 진행한다. 또한 아동의 인지적인 발달을 위해 조기 교육 부서와 협조관계를 유지 운영한다. 따라서 타 영역의 서비스와의 아동에 관한 정보교환이 필요하다.참고문헌- 김정규, 게슈탈트 심리치료, 서울 : 학지사, 1995- 신응섭 외 공저, 심리학개론, 박영사- 윤순임 외 공저, 현대 상담 심리치료 이론과 실제, 서울: 중앙적성 출판사- 잉그리트 리델, 미술치료 : 융의 분석심리학에 기초한, 학지사- 정여주, 미술치료의 이해, 학지사, 2003- 한

교육학, 교육과학사권태운 / 지체장애인의 사회참여에 관한 연구, 협성대학교, 2000박화문 / 지체부자유 재활훈련, 민지사, 1994박태희 / 발달이 늦은 우리 아이도 잘 할 수 있어요, 지체부자유편, 형설출판사, 1998송채훈 / 지체장애인의 장애유형에 따른 생활체육참여와 생활만족도의 관계, 한국특수체육학회지, 제9권1호, 2001신현기 외 / 특수교육의 이해, 교육과학사, 2000이현수 / 지체장애학생과의 통합체육수업이 비장애학생의 장애학생에 대한 인식

진로지도의 방법4. 진로지도의 기본 원리1) 개인차의 원리2) 직업 적응성의 원리3) 직업 변화의 원리4) 직업 선택의 원리5) 적성 계발의 원리5. 진로지도의 방향과 실천 방안Ⅸ. 일반계고등학교(인문계고등학교) 선택중심교육과정의 교양선택과목1. 철학1) 필요성2) 성격3) 내용4) 진로관계2. 논리학1) 필요성2) 성격3) 내용4) 진로관계3. 심리학1) 필요성2) 성격3) 내용4) 진로관계4. 교육학1) 필요성2) 성격2) 성격3) 내용4) 진로관계5. 생활 경

2020년 기말시험(온라인)교육학, 유아교육과 상담심리학 2학년 공통● ● ● ●다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오. ● ● ● ●Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 다양한 진로선택이론1) Ginzberg의 직업선택 이론2) Holland의 선택이론2. 진로발달이론1) 주요개념2) 진로발달단계3. 두 이론의 비교1) 공통점2) 차이점4. 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명1) 진로선택이론2)