[방송대] 유아나 집단의 학습상황 및 상호작용을 분석하고 기록작업의 교육적 의미fp

유아교수학습에 대한 이론과 기본적인 교수학습 방법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수 있다. 둘째, 영유아 개별적인 요구, 흥미, 연령과 발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하고 운영하며 평가할 수 있다. 넷째, 연령에 따라 실내자유놀이 시간 및 대소집단 활동에 적합한 교수방법

유아교육 및 초등교육계의 관심이 계속적으로 증가되어 왔다. 프로젝트 접근법이란 Chard가 제시한 프로젝트를 통한 학습내용 선정 방법 및 교수 학습방법을 지칭하는 것으로, 유아들이 교사 또는 친구들의 도움을 받아 개인 또는 집단별로 관심 주제를 탐구하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련 지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법을 의미한다.혼합 연령 프로그램은 영유아 보육 프로그램 중 통합 프로그램의 성격을 갖고 있으며, 단일 연령 집단

상호작용이 이루어질 수 있는 학습 상황을 의도적으로 계획하여 제시함- 교사의 중심 역할은 유아들 간의 대화, 공동작업, 지식의 공동구축을 자극하고 촉진하는데 있음-fp지오에서는 교사 간 뿐 아니라 교육조종관, 아틀리에리스타, 학교의 전 직원이 교수학습의 문제와 책임을 공유함 ‘가족생활 모델’7. 기록화의 활용- 유아들의 활동과정을 체계적으로 기록화하고, 기록화를 연구하는 시간을 갖는 것◆ 기록화의 교육적 기능① 유아에게는 재

않고 소속감과 애정욕구만 가지고 자기 실현으로 뛰어오르는 경우가 있다.2-5. 참고 자료조대봉(역)(1992). 『인간의 동기와 성격』. 서울: 교육과학사.김동배 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 학지사. pp. 303-319.이종복, 전남련 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사. pp.268-283박준성 욕구단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박영사, 2004이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대출판부.

작업환경, 고통회피 등이 있으며 기초적인 욕구들이 신체의 충분한 활동을 위해 필요한 정도로 만족을 될 때까지 사람들의 행위는 생리적 욕구수준에 머물러 있을 것이고 다른 수준의 욕구는 거의 자극을 받지 못할 것이다. 안전 욕구(Safety)는 신체적 감정적인 위험으로부터 보호되고 안전해지기를 바라는 욕구이다. 어떤 사람이 극도로, 또 상시적으로 안전을 추구한다면 그런 인물이야말로 안전만을 위해서 삶을 영위한다고 할 수 있다. 안전 욕구에