[교육] 중국의 교육정책의 변화 평생교육제도

제도의 시장화와 노동시장의 형성 및 노동관행의 변화가 촉진됨4) 평생고용제에서 전국적인 노동계약제의 실시가 추진되면서 현재는 직업선택의 자유가 보장되고 있음5) 정책적으로는 13기 3중전회에서 노동시장 건립을 제시하고 노동관리체제의 개혁이 진행됨에 따라 노동력 배치에도 본격적인 시장 메커니즘이 형성되기 시작함6) 노동시장의 과학화, 규범화, 현대화(소위 ‘三化’)를 추진하고 있음2. 임금수준3. 수급상황4. 구조변화Ⅳ. 중국노

중국의 교육개혁1978사회주의 시장경제체제 개혁개방정책 추진2013WTO 가입올림픽 개최(2008) 등 세계의 중심 국가변화경제체제의 변화이에 부합하는 교육체제의 변화는 불가피가. 교육개혁의 배경01중국의 교육개혁취학전교육보통교육(~초,중등교육)지방정부,사회기관,기업들에 따라 다양화초등교육1985년 소학교 5→6년제로 개편중등교육초급중학교1986년 9년제 의무교육제도 점진적 시행고급중학교 → 직업교육 강조(지역적 특색 강조)

교육은 인간의 안전보장에 어떤 영향을 미치는가?」에서 인간의 안전보장, 그리고 인간의 능력 개발에 주목한다. 즉 그는 해당 강연들에서 인간다운 삶을 위해서는 사회 저변의 기초적 여건이 얼마나 중요한가 하는 문제와, 발전과 성장의 모든 가능성은 ‘인간’에 내재되어 있음을 다루고 있다. 센은 일부 동아시아 국가들의 권위주의 정책이 고도의 성장을 촉진한 것이라는 세간의 관점에 단호히 반대한다. 그는 헌팅턴의 『문명의 충돌』로 대변되

제도를 기반으로 하여 상이한 교육철학을 구축하였으며 그 결과 전혀 다른 교육정책의 틀을 발전시켜 왔다. 또한 이 상이한 교육정책 노선은 각각 다른 교육방향, 교육관을 초래하였다. 이러한 과정은 우리 민족의 염원이며 과제인 민족통일 과정에 필수적으로 요구되는 남북한 사회 통합 접근에 부정적인 작용을 하고 있다. 분단 민족간의 교류협력관계가 거의 전무한 남북한의 경우 사회 통합 문제는 매우 심각하며 중요한 과제이다. 90년대 중반에

교육정책 이념의 형성 (b) 유네스코 평생교육담당자들의 평생교육이념 제창 및 발전 (2) OECD의 순환교육정책이념 (a) OECD의 순환교육 정책 생성과정 (b) 선진국형 평생교육으로서 순환교육의 이념 (3) 한국의 주요 평생교육 정의 B. 평생교육의 필요성(1) 평생교육의 필요성(2) 평생교육의 목표 C. 평생학습추진체제(1) 평생학습체계의 개념 (2) 평생학습 추진 체제의 개념 (3) 평생학습추진위원회Ⅱ . 세계 평생교육의 변화 추세A . 정 보 기 술 에 의