[교육학] 스키마 이론

교육학의 학문적 정체성을 제시하고, 국어 교육과정에서 밝히고 있는 국어교육의 성격, 목표, 내용, 방법 등을 충실히 반영해 주어야 한다.2. 내용 제공 및 해석의 기능국어 교과서는 교육과정에 근거하여 교육 내용을 제시하고, 더 나아가 이 교육 내용을 해당 학년 학생의 교수-학습 상황에 맞게 해석해 주어야 한다. 3. 교수-학습 자료 제공의 기능국어 교과서에는 학생들이 학교 또는 기타 장소에서 교사의 도움을 받거나 또는 도움 없이 학습할 수

이론적 특성과 제한점 비교>인지적 도제모델상황적 학습모델인지적 유연성 이론 주안점복잡한 상황성이 깃들인 과제에 참여 세단계에 의한 진행 (문제해결전과정제시 → 교수적 참여 →완전 독 자의 문제해결)학생주도적학습 협동학습의 활용 탐구적 학습환경 임의적 접근학습 십자형 학습 결과전문성(지식,기술) 문화적 동화독자적인 사고능력 협동적인 학습능력체적 상황성이 깃들인 스키마의 연합체의 구성제한점새로운 정체성 확보를

이론(발견학습이론)의 실천 과제① 학습자의 능동적 과정 중시 ⇒ 방만한 수업② 시청각 매체의 이점을 활용한 수업 전략이 필요③ 발견학습은 수용학습이나 설명식 수업에 비해 더 많은 시간이 소요④ 계통학습, 프로그램학습이 갖는 질서 정연한 단계와 순서의 원용이 필요(⇒ 집단사고나 개인사고의 다양한 조화에 의해서 진행되기 때문)참고문헌김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사김성권 외(1986), 교수학습원리-김성권외, 형설출판

교육학과 구분되는 체계적 이론 형성의 필요⑤ 아동중심의 교육이론과는 구별되는 성인들에 대한 독자적인 기술과 과학을 개발할 필요성이 대두.2. 안드라고지(andragogy)의 기본 전제 및 과정1) 안드라고지의 기본 전제인간은 성숙함에 따라- 자아개념이 의존적인 성격에서 자기주도적인 성격으로 변화한다.- 학습함에 따라 경험이 축척된다.- 학습 준비도는 점점 더 사회적 역할에 대한 발달과업을 지향한다.- 시간에 대한 관점은 지식에 대한 즉각

이론 : 귀납적 학습과정 지지 ② 일반적 태도를 거쳐 구체적 태도를 가르치는 교수법보다 구체적 태도를 통해 일반적 태도를 함양시키는 교수법이 더 효과적 참고문헌○ 강현석, 지식 구조론 이후 Bruner의 교육과정이론 탐구○ 김용욱윤광보최병옥 공저(2000), 교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교출판부○ 김응태 외, 교육학개론, 서울대학교 출판부○ 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사○ J. S. 브루너, 역: 이홍우(2003), 교육의