[교육학] 행동주의 입장에서 교사의 학생에 대한 학습동기 부여

학습자의 창의적 국어사용 능력 향상을 목표로 학습자 개개인의 능력이나 흥미 필요나 욕구 인지 및 학습 양식 학습속도 등을 최대한 반영하여 교육내용 및 방법을 제공해야 한다는 수준별 교육과정을 지향하는 학습자 중심의 자기 주도적 학습능력을 강조하고 있다. 학습자 중심 교육이란 각 학습자들이 스스로 자기 자신의 학습 활동과 자료를 선택하여 이를 가지고 학습할 순서를 결정하고(개별성) 모든 학습 활동에는 학습자가 중심이 되어 학생들

학생들로 하여금 긍정적인 자성예언이 이루어 지도록 지도해야 함학생을 유능한 존재로 생각하고 희망적이고 긍정적인 기대를 하여야 함자기충족적 예언이 교사에게 주는 시사점Q) 교육현장에서의 상징적 상호작용론에 대해 틀린 것은?1.교사와 학생은 각자의 자기개념과 상대에 대한 지식을 바탕으로 상호작용을 한다. 2.교사는 자기개념에 따라 학습상황을 규정한다. 3.학교 이해를 위해서는 구성원인 교장, 교사, 학생간의 상호작용을 관찰할 필

교육학 논의는 객관주의와 구성주의라는 양대 진영으로 나뉘어져 있다. 객관주의자들은 지식은 학습자의 외부에 존재하는 것이라고 믿고 있다. 그들에 의하면, 진리는 엄연히 존재하는 것이기에, 학생들은 그것을 암기해야만 한다. 객관주의적 모델은 직접 교수(direct teaching)와 같은 행동주의자들의 방법론 속에서 잘 나타나고 있다. 대부분의 교과서는 객관주의적 모델을 지향하여 만들어졌으며, 대부분의 교사들도 그 모델에 입각하여 교육을 받았다.

대한 개별적 해석과 의미를 부여하는 것이라고 본다. 따라서 지식은 어떤 절대적인 가치와 의미를 지니는 것이 아니라 다양성, 개별성, 상대성을 지니게 된다.이러한 구성주의적 인식론적 입장에 근거하여, 구성주의를 교육현장에 적용시키게 되면, 이전 교육환경에서 흔히 발견할 수 있듯이 지식전달자, 지식제공자로서의 교사의 권위에 초점을 두는 교사 중심적 교육환경은 개개인 학생들의 다양한 지식구성, 의미부여, 현실해석에 가치를 두는 학습

부여하고 해석하는 과정에서 종래에 가지고 있던 특정 경험에 대한 이해나 의미와의 갈등 내지 충돌이 발생하게 되면, 자기규율적 (self-regulated) 기제에 의해 다시 인지적 평형 상태를 되찾게 되는 과정이다.◆ 행동주의적 교수-학습관행동주의는 학습을 겉으로 드러나는 외현적 행동의 변화로 보고, 학습자를 단순히 외부의 환경 자극에 따라 반응하는 수동적인 학습자관을 택하고 있다. 교수-학습 목표를 학습자들의 의사와는 관계없이 교사가 일방적