[교육학개론] 마지막 한 번을 더 용서하는 마음

교육학’이란 교육을 근대 과학적 방법으로 연구하고 그 성과를 체계화하여 정리한 학문이다. 따라서 교육학개론은 교육의 기초를 배우는 과목으로서 교육학의 길라잡이와 같은 역할을 한다. 가장 먼저 우리는 교육의 본질을 알기 위해 교육의 어원, 정의, 구성요소, 형태, 본질, 기능, 현재우리의 교육에 대해 알아볼 것이다. 이러한 연구를 통해 교육이란 무엇인지 보다 정확하게 알고 이 수업의 내용과 방향성을 알 수 있게 될 것이다. 또한 현재 우리

한 학생들의 반응 유형 (대답, 비 대답, 퇴짜, 되묻기)Ⅲ. 나가기1. 결론2. 수업 대화의 한계 및 제언※ 부록 : 수업 대화 전사※ 참고문헌Ⅰ. 들어가기1. 연구 목적(동기) 및 선행연구연구 동기는 4월에 경기상업 고등학교로 교육실습을 나갔던 경험이 이번 소논문 주제를 선택하는 데 큰 동기가 되었다. 많은 선생님들의 협조 속에서 여러 교과와 많은 선생님들의 수업을 참관할 수 있었다. 참관을 할 때에 메모지에 배워야 할 점과, 나중에 실제 수업

한 문화라는 관점을 무시할 수 없는 부분 중의 하나이다. 이러한 문제들을 분석하고 극복해 나아갈 수 있는 실제적인 프로그램을 제시해 보고자한다.마지막 Ⅳ장에서는 청소년사역의 마음자세와 가능성들을 제시하며 결론을 내리고자한다.3) ‘연합신문’, 2003년 6월 20일.4) ‘한국일보’, 2004년 5월 31일.- 3 -Ⅱ.청소년문화와그이해1.청소년문화의정의A.청소년기의이해와청소년기의특징1) 청소년의 이해청소년에 대해 학술적으로 무엇이라 정의

한 원리는 가치의 갈등을 일으킬 때 가치의 서열을 확립하고, 무엇을 결정해야 할지를 판단하는 데 중요한 도움이 된다. 도덕적 인지의 네 번째 수준은 도덕적 결정을 종합적으로 하려면 ‘인지적 전략’을 세우려고 한다는 것이다. 어떤 사태에 대하여 종합적으로 판단해야하므로 좋은 결과를 최대화하고, 악을 최소화할 방안이 무엇이며, 도덕적 가치와 원리에 가장 충실한 행동이 무엇인지를 알아야 한다. 도덕적 인지의 다섯 번째 수준은 더욱 복잡

한 사실이다. 하지만 그런 매체들이 직접적으로 인간에게 어떤 영향을 미치고 있는 지에 대해서는 뚜렷한 자료가 제시되고 있지 않다. 텔레비전의 폭력성이 아이들에게 미치는 영향과 관련해서는 많은 연구가 이루어졌고 폭력물을 접한 아이의 경우 더 많은 폭력적인 행동을 일으킨다고 밝혀졌지만, 폭력적인 면과 같이 직접적으로 들어나는 행위자체가 아닌 사람들의 보이지 않는 내면의 인식 변화에 대해서는 잘 알려진 바가 없다. 이번 조사에서 우