[교직이수 과정 대학생, 사범대, 인문사회] 퇴계 이황 보고서

과정, 교육실습 및 임용의 과정을 통하여 이루어지고 있다.우리나라의 중등교원의 양성은 일반대학의 교과에 양성인원을 인가하여 교직과정을 이수하도록 하여 교원자격증을 부여하는 개방제와 교원의 양성을 설립목적으로 하는 사범대 및 교원대학 등을 통해 교원을 양성하는 폐쇄적 양성방법을 절충한 방법을 취하고 있다. 이는 공개경쟁을 통한 교원의 선발과정을 통하여 임용되는 교사의 질적 향상을 가져온 반면, 현재 우리나라 교육현실에서

과정이다. 따라서 학습사회에 있어서도 소유하기 위한 학습이 아니라 존재하기 위한 학습이 되어야 한다. 포오르 보고서의 핵심은 존재양식을 위한 학습을 강조한다는 것이다. 이는 인간이, 인간이 되기 위한 교육을 우선해야 한다는 것을 말한다. 따라서 존재하기 위한 학습, 완전한 인간상을 이루게 하는 학습을 위해서는 평생학습사회라는 대안이 제시된다. 이는 앞으로의 교육정책이 평생교육차원에서 이루어져야 하며, 이런 평생교육의 성격은 학

사회적 관계를 형성하고, 성장과정에 필요한 지적, 정서적 지원을 하는 것※ Mentor의 역할 : Mentee의 개인적인 후원자, 역할모델, 교사, 코치, 상담자◈ 국내사례◦ 관악구에서는 서울대학생 및 자원봉사자 30명으로 멘토링 시범실시(’05)◦ 서울대는 ’05년부터 신입생 대상으로 멘토링 제도 운영◦ 서울사범대는 ’95년부터 관악구청과 공동으로 지역사회와의 연계를 위하여 방학중 학생 80명을 대상으로 ‘열린교실’ 운영◈ 해외사례◦ 미국에서

교직과정 비교교직과정은 교직 과목, 교육 실습, 교과교육학의 세 영역으로 구성된다. 특히 교직과정은 ‘교원자격검정령(대통령령)’과 ‘교원자격검정령시행규칙(교육인적자원부령)’에 의해 교육과정의 구성과 내용이 정해져 있기 때문에, 각 대학별 편차가 크지 않다. 서울대학교의 사범대와 비사범대 교직이수 교직과정 편성을 예로 들어 살펴보면 아래 표와 같다.영 역사 범 대비 사 범 대 교 직 이 수교직 과목교직이론과목(교육사회학원론

사회과와 유사한 내용들(소학, 격몽요결, 논어, 대학 등)이 다루어 지고 있었다. 때문에 우리나라 사회과는 이미 오래전부터 존재해 왔지만, 이번 보고서에서 논의되는 사회과(정식 교과목으로서의)가 나타난 것은 광복 이후의 일이다. 1945년 이후 미군정시대에 미국의 콜로라도 주 덴버시의 사회과교육을 모형으로 하는 종합형 사회생활과 교육이 실시되었다. 당시 사회과교육과정은 지리, 역사, 공민을 모두 종합한 것으로 민주시민을 육성한다는 목적