[교육행정] 교육행정과 학교제도

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하고 싶은 말: 교육행정과 학교제도에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차: 【1】교육행정 과업
1. 교육행정의 개념
1) 공법학적 개념
2) 기능주의적 개념
3) 집단행위론적 개념
4)행정과정론적 개념
2. 교육행정의 정의
1)국가공권설
2)조건정비설
3)행정행위설
4)포괄설
2. 교육행정과 교육경영
1) 교육행정과 경영
2) 교육경영과 관리
3) 교육행정의 과업
4) 행정의 규범적인 과업이 논의되는 이유
3. 교육행정의 과정

【2】교육행정의 기술
1. 기술(Technology)
2. Katz, (1955)의 구분
1) 실무적 행정기술
2) 인간관계적 행정기술
3)전체파악적인 행정기술
3. Thompson(1967)3가지 유형의 기술
1) ‘길게 연결된’ 기술
2) ‘중재’ 기술
3) ‘집중적인’ 기술
4. 교육조직에 대한 적용(Application th Education)
5. 기술적 변화(Technological Changes)

【3】학교제도(학제)
1. 개요
① 계통성
② 단계성
2. 기본학제
3. 방계학제(특별학제)
① 공민학교
② 고등공민학교
③ 기술학교
④ 고등기술학교
4. 학제의 유형
1) 복선형
2) 단선형
3) 분기형

【4】조직이론
1. 조직의 의의
2. 조직의 원리
3. 조직의 구조
1) 공식조직과 비공식조직
2) 계선조직, 참모조직 및 보조조직
4. 조직의 유형
1) A. Etzioni의 유형
2) D. Katz와 R. Kahn의 유형
3) P. M. Brau와 W. R. Scott의 유형
4) R. O. Carlson의 봉사조직 유형
5. 조직 규모(Organizational Size)
6. 학교조직의 성격
1) 학교조직의 특성(Miles, 1965)
2) 관료제적 성격 : 전통적 관점
3) 전문조직으로서의 성격
(1) 느슨하게 결합된 조직(弛緩組織)으로서의 성격(K. Weick)
⑵ 조직화된 무질서으로서의 성격(M. Cohen, J, March, J, Olsen)
⑶ 이원적 조직(dual system)으로서의 학교
⑷ 전인구속적(전체적) 조직(total institution)

본문내용: 【1】교육행정 과업
1. 교육행정의 개념
조직의 목적을 효율적으로 성취하기 위햐여 타인과 함께 혹은 그를 통해서 과업을 성취하는 과정. 교육행정은 교육을 위한 행정이며 교육조직의 목적을 효과적으로 성취하기 위한 지원적 봉사활동이라고 할 수있음. (교육행정은 교육목적을 성취하기 위하여 인적, 물적,사회적 자원을 지원하고 조성하는 수단적, 봉사적 활동이며 교육활동을 위한 계획과 정책을 결정하고 집행하는 일련의 과정)
1) 공법학적 개념
교육에 관한 행정 즉 교육에 관한 법규를 집행하는 과정으로 정의. 관료성과 획일성을 강조, 특수성과 전문성을 경시
2) 기능주의적 개념
교육을 위한 행정 즉, 교육목적을 성취하기 위한 조건을 정비함. 인적 물적 조건의 정비 확립. 활동의 지도 및 감독하는 기능 수행 민주적 교육행정의 정의에 사용
3) 집단행위론적 개념
교육조직 내에서 구성원의 행위를 연구하는데 주력하고, 의사결정의 과정에 많은 관심을 가짐.
4)행정과정론적 개념
여러 가지 활동요소들로 구성된 과정적인 활동임. 즉 기획, 조직, 지시, 조정, 통제, 평가등의 다양한 것들을 제시 교육행정은 고도의 합리성과 건전한 도덕성을 기초로 한다. 교육행정은 합리성과 건전한 도덕성을 기초로 하며 교육행정과 은 권력을 수반하고 있어서 강제성을 가지며 독점성을 지니고 있어서 비 능률적일수 있으며 법률적 제약을 엄격히 받는다.
2. 교육행정의 정의
1)국가공권설
교육행정은 일반행정의 일부로서 교육에 관한 행정이라고 정의 교육행정에서 교육보다 행정을 더 우선시
2)조건정비설
교육행정을 교육의 핵심적 기능인 교수와 학습의 효율화를 위해 필요한 제반 조건을 정비하는 수단적·봉사적 활동이라고 파악 행정보다 교육을 더 중요시
3)행정행위설
행정이란 조직의 공동목표를 달성하기 위해 협동하는 합리적 집단의 활동 또 는 협동적 집단행위 행정행위설의 주안점 ①행정은 반드시 집단이나 조직을 전제로 한다. ②공동목표를 상위목표로 하여 하위목표를 가진 여러 사람들을 통해 서 여러 사람들과 더불어 이루어진다. ③행정은 합리적 협동행위를 이룩하려는 것이다.
4)포괄설
①교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 ②교육법규나 정책을 입안 또는 집행하고
③교수-학습에 필요한 제 조건을 정비 확립하며 ④교육조직 성원의 협동적 행위를 능률적으로 조성하는 ⑤수단적 봉사활동의 과정 교육행정의 궁극적 목적은 어디까지나 일선 교육의 목적을 효과적으로 달성하도록 지원하고 봉사하는 데 있다.

참고문헌: 교육행정학 / 정일환
교육행정 및 교육경영(2006) 한공우, 임창원 / 태영출판사
신교육행정학개론(2004) 박종렬, 신상명 / 형설출판사
교육행정.경영의 이해/ 전정태/ 학이당/ 2001년/
신 교육행정의 이해/ 김수영/ 양서원/ 2005년/
교육행정의 기초/ 오은경/ 이화여자대학교출판부/ 2001년/
교육행정의 이해/ 권기욱 외6/ 원미사/ 2000년/

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