[교육학] 교육의 평등과 불평등관fp

교육에 대한 정의를 하고 있다. 대표적인 몇몇 정의를 살펴보면 다음과 같다. 교육학용어사전(1994)에는 mainstreaming을 통합교육으로 규정하면서, “장애아동을 정상학교에서 가르치는 교육방법. 이를 위하여 보조인원과 서비스를 마련하여 실시하는 것으로, 독립된 특수학교에 배치하는 것과 대조되는 개념이다. 이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경(least restrictive environment)이라는 개념과 연관되어 있다. 이 방법은 자료교사와 같은 적절한 보조자를 사

교육관을 바르게 설명한 것은?① 학교교육은 하위계층의 학생에게 비판적 의식을 심어주고 있다.② 학교교육은 능력주의(meritocracy)이념을 통해 계급적 모순을 은폐하고 있다.③ 학교교육은 사회불평등을 해소하고 있다.④ 학교교육은 학생을 능동적이고 인격적인 존재로 대우하고 있다.6. 상징적 상호작용이론이 교육에 주는 시사점을 바르게 설명하고 있지 못한 것은?① 교실에서의 교사-학생간 상호관계의 중요성을 일깨워 주었다.② 교실에서

교육만을 강조.c. 교육을 사회 통합의 주요 기제로 인식 But 교육의 자율성 무시하고, 단순히 사회 반영하는 도구로 인식. 나. 갈등주의 이론 1) 기본입장 - 사회를 갈등과 변동, 강압의 과정으로 이해.- 모든 사회 집단이 각기 다른 목적과 이해 관계를 가지고 상호관계를 유지.- 사회제도를 지배집단과 피지배집단으로 구분.-학교 교육은 하나의 사회적 불평등을 재생산 하는 수단.2) 갈등이론 비판 - 사회변화가 지배계급에 의해 통제, 환경의 변화

교육적 쟁점에 대해, 특히 교육에 있어서 불평등과 부정의에 초점을 맞추어 교육에 있어 무엇이 잘못되었는지, 교육의 과정과 구조에 있어 문제가 지속되는 원인은 무엇인지, 마지막으로 어떻게 치유해야 할 것인지 해결책을 모색하며 제안하고 있다. 이 보고서에서는 먼저 비판이론의 내용과 방법을 다룬 후, 현재 이슈가 되고 있는 교육적 쟁점인 교원평가제, 정치적 내용 및 창조론과 같은 내용을 교과내용에 편성하는 것과 관련한 문제, 교육의 정

교육의 기회평등 < 평등한 기회를 다오! >목 차-서론--본론-1. 평등의 개념(1) 일반적인 평등의 개념(2) 교육에서의 평등2. 교육과 평등(1) 교육적 평등 수준의 판단준거(2) 교육기회평등에 대한 학자들의 견해(3) 교육에서 평등과 차등의 원리3. 교육 기회균등관의 유형(1) 형식적(기회, 출발의) 평등-기능주의(2)내용면(실질적)에서 평등(갈등주의)4.한국 사회의 교육평등과 불평등(1) 고교평준화정책(2) 자립형사립고-결론-현대에 와서는