[교육정책론] 교원양성 및 임용

1. 서 론 한국 교육 정책의 쟁점 중에는 해를 거듭할수록 지루한 논의가 반복되는 것들이 많다. 고교 평준화 정책, 사학 정책, 사교육 정책, 교원 양성 및 임용 정책, 대학 입학 전형 제도, 대학 개혁 문제 등의 현안에 대하여 사회 곳곳에서 저마다의 논거로 저마다의 목소리를 높이고 있다. 그런 과정에서, 교육 문제와 관련이 없는 사항까지 의심 없이 끌어들여 담론의 총합은 눈 덩이처럼 불어났고, 이러한 상황에서 교육 정책에 대한 생산적인 논의가

교육과 비장애아동을 이해할 수 있는 기회를 많이 부여하여야 하고, 일반교사들에게 또한 특수교육과 장애아동을 이해할 수 있는 기회를 제공하여야만 한다.(2) 코호트 연구-정정진. 2002, 특수교사 양성체제의 발전방향. 한국교원교육연구KCIㆍ권/호정보 2002년|19권 1호(통권25호) 발행정보한국교원교육학회이 연구는 중등교사양성체제의 발전방향을 모색하기 위한 논의의 틀을 제시하기 위한 것이다. 이를 위하여 먼저 우리나라의 교사양성정책의 과거

교원양성체제를 제시하였다. 대학원 수준의 교원양성체제는 교원의 자질 향상으로 무 한 경쟁시대를 대비하고, 현재 교원양성체제의 문제점을 개선하기 위해 제안되었다. 물 론 지금까지 여러 차례의 교육개혁이 추진되는 과정에서 교원의 전문성 제고에 대한 논 의는 계속되어 왔다. 그러나 교원의 양성, 자격, 임용 및 연수 등의 실질적 문제에 관 련된 교원정책에 대하여는 상대적으로 소홀히 했음을 부인할 수 없다. ① 교원 양성 체제는 초등교원

교육의 질이나 제도 혹은 법이나 행정을 통해 이루어지는 교육발전을 위한 모든 노력이 그러하며, 학생의 교육적 경험을 확대하고 그 발달을 위한 모든 연구나 노력 등이 그러하다. 그만큼 교육의 문제는 궁극적으로 교원의 문제를 나타낸다고 볼 수 있으며, 그런 이유로 해서 어떤 사람을 교원으로 양성하고 교원이 되도록 하느냐 하는 문제는 교육에서 가장 중요한 것일 수밖에 없다.교육정책이라는 차원에서 교원의 양성 및 임용이란 교원 지망생을

론 11. 교원임용제도 11) 도입배경 12) 양성기관 23) 교사자격증발급 24) 임용방법 22. 교원양성 및 선발제도 연혁 51) 초등교원 양성제도 52) 중등교원 양성제도 53) 교원 연수 64) 교원 선발제도 73. 교원임용제도 현황 81) 응시자격 82) 전형방법 및 배졈 83) 경쟁률 104. 교원임용제도 분석 131) 평등성 132) 효율성 213) 충분성 254) 자율성 305) 책무성 38Ⅲ. 결 론 401. 개선방안 40참고문헌 42Ⅰ.서론현재 우리나라에서는 교사가 되기 위해서는 교육자격