[교육사회학] 사회이동, 지위상승

I. 서론 (1)문제제기와 논의 방향 해방 이후 한국 사회에서는, 학력 자체가 지위 상승의 척도로 여겨졌다. 이에 대한 전 국민적인 열망은 공교육의 확대를 가져왔으나, 사회가 점차 구조화되어감에 따라 전면적으로 확대된 교육 기회에도 불구하고 교육에 의한 사회적 지위 이동은 거의 일어나지 않는 것으로 보고 되고 있다. 이것은 상층 계급에게 보다 양질의 교육 시장에 접근할 수 있는 경제적 능력과, 교육 제도 내에서 우위를 점할 수 있는 문화 자

교육과 사회이동-교육이 개인의 상승적 사회이동을 촉진시키는 중요 요인이라는 믿음은 동서양을 막론하고 널리 퍼져있으나 얼마나 공헌하는지에대해서는 논쟁거리다.①사회이동에의 순기능-사회이동에 있어서 가장 중요한 요인(ex:우리 국민의 높은 교육열)-학교교육은 사회이동을 가능케 하는 사회적 자원을 획득하는데중요 요인으로 작용-Blau와 Duncan(1967) : ‘직업지위 획득’을 결정하는 요인을 분석②사회이동에의 역기능-학교교육은 현

교육의 사회학적 기초 - 목 차 -제1절 교육사회학 입문1. 교육, 사회, 교육사회학1) 교육사회학의 필요성2) 교육사회학의 발달3) 교육의 사회학적 접근제2절 경쟁하는 패러다임들1. 거시-구조적 접근 1) 기능론2) 갈등론2. 미시-해석적 접근1) 해석적 관점에서 교육 연구제3절 교육사회학의 핵심쟁점1. 교육과 평등1) 사회계층과 교육2) 교육평등론2. 교육과 사회이동 1) 사회적 상승이동2) 사회이동에 대한 교육의 효과제1절 교육사회학 입문1. 교

교육사회학 1. 교육사회학의 기능이론 가. Durkheim, Parsons 등의 이론에서부터 시작하여 Walker, Maclelland, Smith 등이 1950년대까지 주류를 이루었다. 나. 사회에 관한 견해 : (1)안정성 (2) 통합성 (3) 기능적 조정 (4) 합의 다. 교육에 관한 관점 : (1) 기존문화의 전승 (2)사회적 선발기능 (3) 사회화 (4)사회적 불평등을 인정 라. 사회이동에 대한 관점(브라우와 던컨):가정배경은 어느 정도 학교교육에 영향을 줄 수 있다. 그러나 사회적 성취에 가정배경이 큰 영향

교육과사회이동 - 교육을 통한 지위상승이 가능한가?서론1. 교육이란?2. 사회이동이란?본론3. 교육과 사회이동의 관계 - 갈등론적 관점에서4. 갈등이론4-1 경제재생산 4-1-1 경제재상산론 성립배경4-1-2 경제재생산론 대응이론4-1-3 경제재생산론 학교의 기능 및 미국학교교육에 대한 비판4-2 지위경쟁4-3 문화재생산 4-4 저항이론 4-5 각 이론들의 공통적 갈등이론5. 사례결론6. 토론 및 각자 의견7. 끝맺음1. 교육이란?