[교육사회학] 교육의 기능론 과 갈등론

교육의 사회적 기초목차1. 교육의 사회적 기능 1) 기능주의적 관점 2) 갈등론적 관점:불평등 재생산이론2. 교육의 기회균등과 교육평등1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책 3)한국의 교육불평등3. 사회불평등과 교육1) 사회불평등에 대한 관점 2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구4. 교육과정 사회학1) 교육과정사회학의 발전 2) 잠재적 교육과정의 성격1) 사회화 기능2) 선발기능 3) 기능주의에 대한 비판

과 발생순서 및 계단에 핵심이 있는 개념(3) 정책대상집단적 특성 : 학생집단(Student Group)→ 학생들이 연구생활의 범위를 벗어나 정치 ․ 경제 ․ 사회 ․ 문화 등 각 방면에 현실적으로 적극 참여하기 위하여 학업(수업 및 연구)이외의 집단행동을 하는 모든 학생활동의 총칭, 즉 학교내의 교육적 ․ 학문적 ․ 활동을 제외한 사회적 운동을 의미하는 개념 (4) 한총련의 집단 행동적 특성 : 집단 행태적(collective behavior) 유형→ 외면적 폭력양상과 과격봉

교육의 사회학적 기초 - 목 차 -제1절 교육사회학 입문1. 교육, 사회, 교육사회학1) 교육사회학의 필요성2) 교육사회학의 발달3) 교육의 사회학적 접근제2절 경쟁하는 패러다임들1. 거시-구조적 접근 1) 기능론2) 갈등론2. 미시-해석적 접근1) 해석적 관점에서 교육 연구제3절 교육사회학의 핵심쟁점1. 교육과 평등1) 사회계층과 교육2) 교육평등론2. 교육과 사회이동 1) 사회적 상승이동2) 사회이동에 대한 교육의 효과제1절 교육사회학 입문1. 교

교육과정을 만들어 각 지역과 학교, 학생들에게 알맞은 교육을 하게 되는 것이어서 그 속에서 교육받은 학생들의 미래가 결정되고 그 사회의 미래를 반영하게 됩니다. 그래서 현재 시행되고 있는 제7차 교육과정의 성립배경, 성격등을 기능론적 입장과 갈등론적 입장 그리고 해석학적 입장에서 논고 해 봄으로써 교육적 이념을 재정립하고 현장에 있는 나의 할 일은 무엇인가 알아보기 위함에 그 목적이 있습니다.2. 본론1) 교육사회학측에서 본 제7차

1. 교육사회학의 발달흔히 인간을 사회적 동물이라고 부른다. 인간은 무기력한 생물학적자연적 존재로 태어나 점차 사회의 구성원으로 성장해 가면서 사회적문화적 특성에 따라 각기 다르게 성숙되고 발전되어 진다. 이와 같이 인간이 자기가 속해 있는 사회 또는 집단 속에서 갖가지 행위양식이나 가치규범과 같은 문화내용을 학습해가고 내면화하는 과정을 넓은 의미의 교육이라고 할 수 있다. 그래서 듀이(J.Dewey, 1859-1952)는 사회적 과정(social proce