[사회교육] 제 5장 평생학습사회와 학교

사회의 도래와 함께 늘어나는 고령자 층의 변화도 두드러진데, 이들 역시 자기 개발 측면에서 평생 교육에 관심이 높다. 최근에는 초등학생들이 학교교육에서 충족되지 못하는 부분에 대한 대안적 측면에서의 대안교육개념이 강조되고 있는데 이러한 니즈를 만족시킬 수 있는 프로그램 개발이 요청되고 있다. 이러한 학습형 여가지향으로 최근 학생들을 대상으로 주말이나 방학 기간동안 실시되는 자연학습 여행이 관심을 모으고 있으며, 또한 아마추

교육이 대중화, 보편화 시대를 예고하고 있다. 이는 21세기 미래가 첨단 정보통신 매체를 활용한 재택근무, 재택학습, 직장 내 학습 등 쌍방향의 원격교육이 보편화됨을 의미한다. 따라서 21세기는 독자적인 학교교육은 축소되고 학교와 가정과 사회가 상호연계 체제를 갖춘 학생과 지역주민과 직장인이 서로 가르치고 서로 배우는 평생학습이 다양화되고 보편화 될 것으로 전망하고 있다. 이제부터 미국은 어떤 나라인지 알아보고 미국의 특성에 따른

제 1장 총 칙제 2장 국가 및 지방자치 단체의 임무 제 3장 평생교육사제 4장 평생교육시설제 5장 보 칙평생교육관련 개념의 정의, 평생교육의 이념, 평생교육과정 공공시설의 이용규정, 평생교육시설 설치자의 역할국가 및 지방자치단체의 임무평생교육협의회의 설치, 평생교육의 진흥에 필요한 경비보조평생교육사의 자격 및 업무, 양성기관, 배치학교 형태, 사내대학형태, 원격대학형태, 시민사회단체부설, 평생교육시설학점 등의 인정, 과태

제한된 교육기간 동안, 일련의 교과과정을 학습하는 획일적인 학교 교육만으로는 사회 모든 분야에서 역동적 변화가 급격하게 이루어지고 있는 사회 변동에 탄력적으로 대처할 수 없게 되었다.이러한 시대적 요청으로 말미암아 요람에서 무덤까지 전생애를 통해서 이루어지는 교육을 수직적으로 통합하여 학습을 원하는 모든 사회 구성원들에게 언제 어디서나 교육기회를 보장하고자 하는 평생교육은 중요한 위치에 자리매김하고 있다. 즉 평생교육

사회적 변화와 이들에 대처해야 하는 학교의 책무 강조, 세계화로 인한 복합적인 거대 체제 속에서 21세기를 대비한 교육의 강조 등의 배경 하에 통합교육과정의 중요성과 적절성이 부각되고 있는 것이다. 우리나라에서는 1982학년도부터 시행된 제4차 교육과정 시기부터 초등학교 1,2학년 수준에서 교과 통합 지도가 실시되었다. 이 시기의 통합교과는 각 교과의 성격을 그대로 유지하면서 관련 있는 교과끼리 통합하여 교과서로 편찬함으로써 학습 지도