장애인 통합교육

장애인통합교육의 필요성, 장애인통합교육의 조직, 장애인통합교육의 체계, 장애인통합교육의 재구조화, 장애인통합교육의 실천, 장애인통합교육의 문제점, 장애인통합교육의 효과와 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 필요성Ⅲ. 장애인통합교육의 조직1. 용어의 정의1) 특수교육2) 특수교육대상자3) 특수교육기관4) 특수학급5) 순회교육6) 통합교육7) 치료교육2. 특수교육 대상자3. 학급조직1) 집단활동의 조직2) 소집단 조직Ⅳ. 장애인

장애인통합교육의 개념과 목표, 장애인통합교육과 교사의 역할, 장애인통합교육과 수준별교수법, 장애인통합교육과 또래교수법, 장애인통합교육과 교수적 수정, 장애인통합교육의 현안, 장애인통합교육의 대안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념Ⅲ. 장애인통합교육의 목표Ⅳ. 장애인통합교육과 교사의 역할1. 특수교육 담당교사의 역할2. 통합학급 교사의 역할Ⅴ. 장애인통합교육과 수준별교수법1. 일반적인 장애 영역별 조치사항1) 일반

장애인통합교육의 유형, 장애인통합교육의 기준과 장애인통합교육의 교사 간 협력, 장애인통합교육의 학습지원 및 장애인통합교육의 운영 그리고 장애인통합교육 관련 제언 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 유형과 기준1. 정서장애2. 학습장애1) 학습장애아 정의에 포함되는 요소2) 학습장애아 정의에서 제외되는 요소3) 학습장애의 원인4) 학습장애의 유형(분류)5) 학습장애 아동의 행동적 특성6) 학습장애 아동의 교육 목표3. 지체부자유

장애인통합교육의 개념, 장애인통합교육의 이념과 원리, 장애인통합교육의 발전, 한국 장애인통합교육의 사례, 외국 장애인통합교육의 사례, 장애인통합교육의 효과, 향후 장애인통합교육의 과제 및 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념1. 장애학생의 구성원 자격을 확보시키는 문제2. 장애학생 수업참여 촉진 전략1) 교육과정 수정 전략(Cronin & Patton, 1993; Gaylord-Ross,1989; Noonam, Hemphil, 1989; Stainback & Stainback, 1990; 1992)2) 교과서 외 다른 교수적

장애인통합교육의 가치, 장애인통합교육의 필요성과 장애인통합교육의 철학, 장애인통합교육의 시설계획 및 장애인통합교육의 정책방향 그리고 장애인통합교육 관련 제언 분석Ⅰ. 장애인통합교육의 가치Ⅱ. 장애인통합교육의 필요성Ⅲ. 장애인통합교육의 철학Ⅳ. 장애인통합교육의 시설계획1. 일반학교의 장애인 편의시설 확충1) 추진근거2) 추진목적3) 추진방향4) 추진내용5) 시․도교육청 조치사항2. 일반학생의 장애이해교육 및 장애체험활