[교육학] 좋은 교육이란 무엇인가 -수학 교과수업을 중심으로

수학실험실2. 수학 실험의 교수․학습 방법Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정1. 개념형성수업모형2. 원칙발견수업모형3. 문제해결수업모형Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습지도방법1. 수학적 개념 형성면1) 수학적 원리의 귀납적 적용2) 집합적 사고3) 함수적 사고4) 창의적 사고2. 학습 활동면1) 발문2) 토론3) 문제해결Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론제7차 교육과정의 기본 취지를 살린 수학학습이 이루어지도록 하기 위해서는 무엇

교육의 중심과제로 설정되고 있다.칸트에 있어서 교육학이란 요컨대 학문적인 틀 안에서 해명된 인간존재의 초월적인 차원을 교육실천을 통하여 실현시키도록 하기 위한 이론적인 기획이라고 정의될 수 있다. 그러나 초월성이란 사실성을 통해서만 실현된다. 반면에 사실성의 의미는 초월성과 관련지을 때에만 온전히 드러난다. 왜냐하면 초월성은 사실성이 사실성으로 나타나게 하는 근거이기 때문이다. 따라서 칸트의 초월적인 교육학은 인간존

좋은 신화를 쉽게 고쳐서 이야기 해 주는 것, 아동문학의 고전을 사용하는 것, 교육적으로 가치있는 영화를 보여주고 해설해 주는 것 등이다. 때가 이르면 같은 종류의 문학으로서 점점 더 복잡한 작품을 가르치거나, 그 전에 다룬 작품을 그대로 다시 다룰 수 있다. 중요한 것은 나중의 수업이 그 전의 수업 위에 이루어져서 비극문학에 관한 학생의 이해가 점점 명백하게 성숙된 형태를 취하여야 한다는 것이다. 문학의 형식이나 주제에 관계없이 - 말하

교과의 내용을 결정한다.듀이(J. Dewey)는, 교과는 현재 사회생활의 의미 중에서 ‘전수할 가치가 있는 의미’를 구체적으로 자세하게 표현한 것들이라고 한다(1987, p.288). 여기서 ‘전수할 가치가 있는 의미’라고 하는 것이 바로 각 시대나 사회가 요구하는 것이고, 그 요구에 따라서 무엇을 가치있다고 여기느냐는 서로 달라지는 것이다. 교육학 용어 사전에서도 앞에서의 정의에 이어서, ‘교과는 보다 특수하게 교과중심 교육과정에서의 교육내용을

이렇게 하여 조사하게 되었습니다.저는 먼저 조별 발표를 한 이스라엘 교육에 관한 내용과 몬테소리 교육에 관한 내용을 보고감명 받았습니다. 그래서 우리에게 더 좋은 교육은 없는지 찾아보는 과정에서 슈타이너의 발도르프 교육이라는 것을 알게되었습니다. 손에 꼽히는 유명한 교육학자인 슈타이너를 저는 이번에 교육학개론 과제를 조사하면서 알게 되었지만, 시발점인 독일은 독일의 자신감이라고 까지 칭송하고, 독일 뿐만 아니라 이미 예전부