[교육경영] 리더십의 유형과 접근 방법 -상황적응론, 변혁적 및 도덕적 리더십
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- 목차
- Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 상황적응론(1) Fiedler의 Contingency 이론 (2) Reddin의 3차원 리더십 이론(3) Hersey & Blanchard의 리더십 모형2. 새로운 리더십(1) 변혁적 리더십(2) 거래적 리더십(3) 거래적 리더십과 변혁적 리더십의 관계(4) 도덕적 리더십Ⅲ. 결론<참고: 기출문제>
- 본문내용
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Ⅰ. 서론
리더십 연구에 대한 특성론이나 행동론은 모든 상황에 일반화 할 수 있는 효과적인 리더십을 발견하지 못하였다. 그러한 문제점에 근거하여 리더십을 연구하는 자들은 효과적인 리더십은 상황에 따라 달라질 수 있다는 데 인식을 같이 하게 되었다. 리더십의 효과성은 성격•과업•권력•태도•지각 등 다양한 변인들 사이의 적합성 정도에 근거한다는 상황적응론이 대두하게 되었다.
리더십의 효과성을 높이기 위해서는 리더가 상황을 정확하게 파악할 수 있는 진단능력을 가져야 한다. 구성원의 능력과 동기가 다양할수록 리더는 그러한 차이를 정확하게 파악하고 평가할 수 있는 감수성과 진단능력을 가져야 한다. 상황적응론은 특성론이 강조하는 리더의 특성, 상황론에서 상황, 행동론에서 지도성 유형을 포괄하는 이론이다. 이 세가지 관점을 포괄하기 때문에 삼차원 접근이라고 한다. 고전적인 상황적응론은 Fiedler의 Contingency이론, Reddin의 3차원 리더십 이론, Hersey & Blanchard의 이론 등이 있다.
모형 지도적 상황
Fiedler 상황의 호의성 정도(리더의 직위권력, 조직의 과업구조, 리더∙구성원의 관계에 근거)
Reddin 기술, 조직철학, 협동자, 상사, 구성원
Hersey& Blanchard 성숙도(직무성숙도, 심리적 성숙도)
1970년대에 들어 와서는 고전적 상황적응론에 대하여 새로운 리더십 이론으로 변혁적 리더십∙카리스마적 리더십∙거래적 리더십∙도덕적 리더십 등이 등장하였다. 변혁적 리더십과 카리스마적 리더십 등은 다양한 리더십 이론으로 등장하고 있지만, 사실은 이들 이론들은 유사한 아이디어에 기초를 두고 있다는데 유의해야 한다. 또한, 도덕적 리더십은 오늘날 학교조직에서 교육행정가의 교육적 리더십이론으로 중요하게 거론되는 이론 중의 하나이다.
- 참고문헌
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<교육행정과 학교·학급경영> 조성일·최혜영: 학이당, 2005.
<교육행정 및 교육경영> 주삼환: 학지사, 2003.
<교육 지도성 및 인간관계론> 신중식·노종희: 하우, 2003.
<교육 행정의 이해> 권기욱: 원미사, 2000
<교육행정 및 경영: 조직 이론적 접근> 이군현: 형설 출판사, 1997
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