[방송대] 고전소설강독 요점정리

소설 『고백』 등을 통해 하층 인생의 풍경을 그렸다. (2)작품ㄱ. 「비가」고향이 있는 이에겐, 돌아간어머니의 품속이 있는 이에겐서울이여너는 언제나 잿빛 얼굴로 외면하는구나콘크리트에 덮인 네 단단한가슴속에 숨겨놓은불빛은보여주지 않는구나 살다가 지치면몸 팔다 팔다 지치면 돌아가야지이 앙다무는 이에겐깊게 감아버린 눈꺼풀의 벽속에 맺혀 있는 눈물을 보여주지 않는구나못살아, 네 가슴팍 쥐어뜯는 몸부림의 손톱자국에는

문학교육은 인간의 자기실현을 위한 언어적 과정이라는 믿음을 가질 수밖에 없다. 참고문헌구인환 외(1993) / 문학교육론, 삼지원김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사정유진(2001) / 문학 상상력 평가 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문정병욱 편저(1966) / 시조문학사전, 신구문화사

고전음악을 중시하는데, 고전음악은 하류계층보다 중상류계층이 더 많이 향유한다.◦ 따라서, 중상류계층 학생의 학업성취가 하류계층 학생보다 더 높다.① 저항이론 ② 발전교육론③ 문화재생산론 ④ 상징적상호작용론정답: ③ ⑴ 저항이론 : Willis는 노동계급 학생들이 형성한 저항문화는 교육과 직업지위의 획득에 심층적 영향을 미치며, 바로 그러한 경로를 통해 지배적 사회질서인 자본주의제도가 재생산되고 있다고 주장한다.⑵ 발전교육론

소설 작품 가운데 기억에 남는 것을 골라서 추천사를 정리해 발표하도록 하기도 한다. 지금은 포기했지만, 수업시간중에 돌아가면서 이야기를 구연하도록 하기도 하였고(그것은 완전한 실패작이었다. 도무지 이야기를 하고 들을 줄을 모르는 것이다), TV드라마의 허실에 관한 토론을 벌이기도 하였다. 동시대 작가를 한 명 선택하여 작품을 찾아 읽고 그 문학세계에 대한 스스로의 감상과 비평을 정리한 보고서를 내게 하여 수업시간중에 세미나를 진행

정리하였으며 이것은 ①학력 ②자격(교육경력 및 교육행정경력) ③주시민권 여부 등 3가지 영역에서 자격요건을 분류하였다.주교육감의 자격요건은 에서 살펴보면 알 수 있듯이 언제나 경험있는 교육자만이 교육감이 되는 것은 아니라는 사실에 흥미롭다. 4명의 주교육감이 교육분야의 학위를 소지하고 있지 않다. 법률가, 사업가, 사회사업 분야의 전문가 등이 주교육감으로 보직되고 있다. 8개 주에서 교육행정 경력이 자격요건으로 요구되고