[정치] 누가 한국을 지배하는가

정치적 오염에 의해 파괴되어 가는 교육을 전환시킬 수 있는 진정한 대안을 만들기 위해서 네 가지 일을 더욱더 분석해야 한다.① 누가 어떤 교육적 시각으로 전체 사회를 통제하고 있는가?② 왜 그렇게 교육을 운영하는가?③ 시민들은 그것을 어떻게 수용하고 있는가?④ 학교라는 기존의 문화적 부문이 사회정의에 어긋나는 일들을 영속화시키는 데 어떤 식 으로 봉사해 왔는가?1. 학교 사회에 대한 발전론적 이해교육의 발전론적 시작에서 ① 한국

정치적 오염에 의해 파괴되어 가는 교육을 전환시킬 수 있는 진정한 대안을 만들기 위해서 네 가지 일을 더욱더 분석해야 한다.① 누가 어떤 교육적 시각으로 전체 사회를 통제하고 있는가?② 왜 그렇게 교육을 운영하는가?③ 시민들은 그것을 어떻게 수용하고 있는가?④ 학교라는 기존의 문화적 부문이 사회정의에 어긋나는 일들을 영속화시키는 데 어떤 식으로 봉사해 왔는가?1. 학교 사회에 대한 발전론적 이해① 한국사회는 사회구성원의 사회

한국인들의 태도는 분명히 다르다. 미국인이 우위에 서게 되는 것이다. 또한 학력을 위조하여 학원강사 노릇을 하던 미국인들에게 분노하는 모습을 보면서, 사람들이 높게 평가하는 백인은 ‘강대한 자본주의 국가에서 일정 수준 이상의 교육을 받은 백인’의 이미지임을 알 수 있다.1-2 누가 사회를 지배하는가? - 중심주의에 관하여중화중심주의적 세계관 하에서도 한족 이외의 민족은 억압당하였다. 또한 한족 내에서도 신분질서에 의한 계급분화와

정치이다. 정치사를 볼 때에는 우선 정치의 지배권을 누가 가지고 있는가를 봐야 한다. 정치의 지배권을 가진 자에 의해 사회가 변하기 때문이다. 두 번째는 어떠한 방법으로 정치적 지배권을 유지하고 행사하였는가를 탐구해야 한다. 그리고 마지막 세 번째는 지배세력 안에서 그들의 결속을 어떻게 유지하였는가를 살펴야 한다. 그럼 이제 이런 관점들을 가지고 한국의 고대사를 살펴보도록 하자.한국의 고대사를 논할 때는 대개 선사(先史) 시대부터

지배 구조가 깔려 있다는 문제의식에서 출발한다. 특히 소제목의 한국 풀뿌리민주주의의 현실과 전망에서 알 수 있듯이 한국의 지방자치의 현실과 전망을 자세히 서술하였다. 그래서 이 책의 주 내용인 지방자치에 관한 얘기가 수업 듣는 지방행정론에 조금이나마 도움이 될 것 같아 읽게 되었다.저자는 1987년 민주화운동 이후 지방자치가 부활된 과정에서부터 누가 지방선거를 통해 제도 정치권으로 진출했는지에 대한 내용이 있는데 지금까지 치러