[교육심리] 음악지능 개발 학습지도안

학습활동에서 자신감이 없고 위축된 모습을 보인다. 충동적 행동 양상을 보이며 고집이 센 편이다. 언어, 의사 소통발음이 명확하지 않아서 또래나 교사와의 의사소통이 원활하지 않다. 신체, 운동시공간 협응력 저하로 쓰기나 그리기 활동에서 완성도가 낮은 편이다. 소 근육을 이용한 세밀한 조작에 어려움이 있다.1. 음악치료 교육 일반 학생 지도안가. 학습자 분석- 대상 ① 학년 : 초등 4학년 ② 성별 : 남녀 합반 ③ 인원수 : 학급당 24명나. 환

심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학

지도안 작성학습지도안 작성 (예시)발 표 순 서Ⅴ교과지도 방법??1. 효율적/효과적 체육수업을 위한 실천방안서론효율성이 높은 지도안을 개발하기 위해서 필요한 것은 무엇인가?충분한 자료에 대한 내용수준과 범위 결정 : 체육내용에 대한 높은 수준의 안목교수-학습내용에 대한 지식과 수업을 하려는 장 : 교육과정의 진도 파악학습자에 대한 상세한 분석 : 수업에 대한 자신감 좋은 체육수업을 하기 위해서 가장 우선적인 것은 무엇일까?

교육』은 다음과 같은 목표 및 내용으로 구성되어 있다. “첫째, 영재 및 재능아들의 심리적, 사회적, 교육적, 직업적 요구에 부응할 수 있는 프로그램을 제공한다. 둘째, 학생들이 지적인 선택, 독립적인 학습, 문제해결력, 자기 주도적 행동 능력 등을 신장시키도록 한다. 셋째, 문제해결력, 창의적 사고, 연구 기술, 의사소통, 독립적 학습, 연구 등의 기술과 능력을 개발하도록 한다.” Gary A. Davis, Sylvia B. Rimm(2009). 『영재 교육』. 박학사. 저자 서문.또

지능이론가드너는 20세기 초 이래 대부분의 심리학자가 지능을 특성화하는 방식에 대한 문제점을 제기하면서 그의 저서를 통해 처음으로 다중지능이론을 소개하였다. 가드너는 다중지능이론을 통해 지능이론과 지능검사ㆍ지능지수 등을 비판ㆍ총체적인 일반지능을 가정하는 기존지능의 개념에서 탈피해야함을 주장하였다. 가드너의 다중지능이론은 학습자의 사고력과 창의성을 최대한 신장시키면서 각 아동이 지닌 다양한 능력을 발굴ㆍ계발하는