[교육학] 우리들은 1학년교육과정

교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 1․2학년 교육과정(2000년부터 시행)은 기존의 교과목 편제인 ‘국어’와 ‘수학’ 이외에 통합교과 과목으로 ‘우리들은 1학년’, ‘슬기로운 생활’, ‘바른 생활’, ‘즐거운 생활’이 편성되어 있다. 이 장에

과정상 인지, 언어, 정서 및 사회성 등의 영역에서 여러 문제들을 보인다. 정신지체 또는 자폐아나 언어장애 등은 우리들에게 어느 정도 친숙한 개념이 되었지만, 학습장애는 국내에서 약 5~6년 전부터 새롭게 인식되기 시작하여 최근에는 특수교육학 이외에도 심리학, 의학, 언어학 등의 전문인들에게 관심을 갖게 된 개념이다. 학습장애(Learning Disabilities)란 무엇인가? 학습장애(Learning Disabilities)라는 말은 학교공부에 어려움을 겪고 있지만 신체나 정서

교육학 대백과사전(1998)에는 inclusive education을 통합교육으로 규정하고, “특수교육 요구 아동이 연배의 일반 아동과 같이 활동하며 배울 수 있도록 그들을 주류/일반 학교나 학급에 배치하고 그들에게 알맞게 주류/일반 교육과정을 조정‧운영하는 것이며, 정신건강지원‧신체건강지원‧환경지원 등 그들의 요구에 따른 특수교육 관련 지원을 하는 것이다.” 유아교육사전(1997)에는 mainstreaming을 주류화와 통합교육이라는 두 가지 용어로 사용하였으며,

교육학이 추구하는 내적 자유는 적극적인 자유에 해당한다. 그런데, 발도르프 교육학은 궁극적인 교육목적인 정신적 자유를 위해서 학생들이 먼저 교사의 권위를 받아들일 것을 강조한다. 권위는 자유로 나아가기 위한 과정의 필수적인 전 단계이다. 발도르프학교에서 8년 담임제를 행하는 것은 고학년이 되기 전 아동들에게 담임교사의 권위를 통한 교육이 필요하다고 생각하기 때문이다. 1학년부터 8학년까지 한 명의 담임교사가 아이들을 가르침으

1.시대적 배경시대적 상황이 바뀌거나 국민 교육에 대한 의지가 바뀔때마다, 교육과정의 개정은 필연적으로 뒤따르게 된다. 교육내용과 평가의 기준이 되는 교육 목표 또한 시대적 상황과 요구에 의해 변화되어 왔다. 한 나라의 교육과정에는 그 사회가 지향하고 있는 미래에 대한 설계가 반영되며, 그 시대가 요구하는 교육적 필요가 고려되어 있을 뿐만 아니라 기르고자 하는 국민상이 제시되어 있고, 이를 달성하기 위한 교육내용과 방법적 원리가