[교육학과] 초등학교 체육과 교육 과정

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목차: 1. 체육과 교육 과정 개정의 배경
1) 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인
2) 체육과 교육 과정 개정의 내재적 요인

2. 체육과 교육 과정의 변천
1) 체육과 교육 과정 구성 체계
2) 체육과 교육 과정의 목표
3) 체육과 교육 과정의 내용
4) 체육과 교육 과정의 방법 및 평가

3. 체육과 교육 과정 개정의 중점
1) 체육과의 성격 규정
2) 체육 목표의 일원화
3) 학습 내용 체계의 일원화 및 적정화
4) 교수․학습 방법 및 평가 지침의 구체화

4. 체육과의 성격
1) 체육과의 성격
2) 체육과의 특성

5. 체육과의 목표
1) 목 표
2) 하위 목표

6. 체육과의 내용
1) 내용 체계의 기본 원리
2) 영역별 지도 내용

7. 체육과의 교수․학습 방법
1) 교수․학습의 기본 방향
2) 교 사
3) 학 생
4) 교수․학습 계획
5) 교수․학습의 조직
6) 내용 영역별 지도의 기본 원리
7) 교수․학습에서의 유의점
8) 교수․학습의 자율적 운영

8. 체육과의 평가
1) 평가의 기본 방향
2) 내용 영역별 평가
3) 평가의 방법
4) 평가의 활용

9. 체육과 교수․학습 계획과 지도
1) 계획과 지도
2) 지도 중심
3) 교수․학습 지도

10. 체육과 신∙구 교육 과정 비교
참고 문헌

본문내용: 1. 체육과 교육 과정 개정의 배경

교육 과정이란, 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떠한 교육 목표를 어떠한 교육 내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 공통적이고 일반적인 기준을 말한다. 체육과 교육 과정은 체육과의 내재적 필요성에 의하여 개정할 필요가 있을 뿐만 아니라, 국가․사회적 요구의 변화, 지식의 변화, 교육 이론의 발전, 현존하는 교육 프로그램의 적절성에 대한 평가 등에 의하여 개정할 필요가 있다. 전자가 교육 과정 개정의 내재적 요인이라면, 후자는 교육 과정 개정의 외재적 요인이라고 할 수 있다.

1) 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인
우리 나라가 당면하게 될 21세기 미래 사회는 정보화․세계화 사회이다. 미래 사회는 정보를 주된 자원으로 하여 이의 전달과 처리를 통한 지적 가치의 생산을 중심으로 사회나 경제가 발전해 가는 사회이다. 교통 및 정보 통신의 첨단 기술은 국경을 넘어 지구를 하나의 생활권으로 묶는 지구촌 시대를 도래시켰다. 그 결과, 세계 시민으로서 협동하고 경쟁할 수 있는 능력 있는 인간 육성의 문제가 교육이 해결해야 할 또 하나의 커다란 과제로 등장하게 되었다. 이러한 정보화․세계화 시대의 교육적 과제는 전통적인 교육 제도의 운영, 교육 내용과 교육 방법 등에 있어서 혁명적인 변화를 요구하고 있으며, 그 해결책으로 교육 개혁 위원회에서는 ‘신교육 체제’를 구상하여 교육 개혁을 추진해 나가고 있다. 신교육 체제에서는 학습자 중심의 교육, 자유와 평등의 조화, 교육의 다양화, 교육의 정보화, 자율과 책무성의 제고, 평가를 통한 교육의 질 제고를 기본 개념으로 하고 있다. 이를 구현하기 위하여 교육부는 제7차 교육 과정 개정의 기본 방향을 다음의 네 가지로 설정하였다.

참고문헌: 강신복 외, 체육 교육 과정, 보경 문화사, 1990.
강신복․손천택, 체육 교수의 이론, 보경 문화사 1991.
곽병선, 교육 과정, 배영사, 1983.
교육 계획 위원회, 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅱ), 1996.
교육부, 제6차 국민 학교 교육 과정, 대한 교과서 주식 회사, 1992.
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교육부, 제7차 초등 학교 교육 과정, 대한 교과서 주식 회사, 1997.
김종서 외, 교육 과정과 교육 평가, 교육 과학사, 1998.
김호권, 초․중등 학교 교육 과정 개혁의 배경과 방향 ; 학교 교육 과정의 새로운 좌표 탐색, 교육 과학사 1996.
문교부, 초․중․고등 학교 교육 과정(1946～1981) 체육과․교련과, 대한 교과서 주식 회사, 1996.
문교부, 초․중․고등 학교 교육 과정(1946～1981) 총론, 대한 교과서 주식회사, 1986.
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윤명희 편, 체육과 교육론, 태근 문화사, 1997.
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이돈희 편, 교육의 기초, 서울 : 서울 대학교 출판부. 1982.
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