[사회복지] 정신지체아의 성문제 및 성교육

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2007.12.04 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 위자료
정리잘 되어 있으니
잘 참고하시어
학업에 무궁한
발전이 있기를 기원합니다.

목차: Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본 론
1. 성교육의 목표 및 지도내용
1) 성교육의 목표
2) 지도내용
(1) 생명의 탄생
(2) 신체적 변화
(3) 심리적․사회적 변화
(4) 성 윤리
2. 정신지체인의 성에 대한 잘못된 생각
(1) 정신지체인은 성과 관계가 없다.
(2) 성적인 욕구를 가지고 있으며 행동양식을 나타내 보인다
(3) 정보를 일반화하거나 개념화하는 능력이 제한되어 있다.
(4) 성행위를 조장하는 것이라는 생각을 갖고 있다.
(5) 정신치제인은 성적 조절능력이 없다.
(6) 정신지체인들끼리의 결합은 정신지체 아동을 출산한다.
(7) 정신지체인 부부들은 많은 아이를 출산한다.
3. 성교육 지도 방법
1) 교사나 부모 자신이 성에 대해 어떠한 태도와 인식을 갖고 있는지를 점검한다.
2) 성에 대한 정확한 지식과 정보를 알고 있어야 한다.
3) 자연스럽게 이야기해 준다.
4) 가능한 시청각자료 등을 사용한다.
6) 가능한 모든 기회를 이용하여 성교육 지도를 한다.
6) 학생들이 가능한한 많은 삶의 방법을 생각하도록 한다.
4. 정신지체인을 위한 성교육의 내용
1) 성교육의 현실 :
2) 기본적으로 포함되어야하는 내용
3) 경도의 정신지체아를 위한 성교육의 내용
5. 기타 흔히 접하게 되는 문제 및 의학적 중재에 대한 고찰
1) 자위행위
2) 성적 착취(학대) 및 성폭력 피해
3) 피임에 관한 문제
(1) 자궁내 장치
(2) 피하이식 호르몬 피임제
(3) 주사용 피임제
(4) 경구피임제제
4) 지나친 성충동 및 성적비행에 대한 약물치료
5) 생리 문제
6) 정신지체인의 결혼과 출산
6. 성교육의 방향
1) 성(性)에 대해 좀 더 넓은 시각을 갖도록 교육시켜야겠다.
2) 성교육은 아름다운 세상을 만들려는 의지로부터 이루어져야 할 것이다.
3) 성교육에 대해 좀 더 진보적으로 생각하자.
4) 가르치는 내용과 함께 가르치는 방식도 신중히 고려해야 한다.
5)성교육은 학생들의 정상적인 고민과 궁금증을 해결해주는 방향으로 나가야 한다.
7. 정신지체 학생을 위한 성교육의 과제
1) 자신이 성교육을 왜 받아야 하는지를 인식할 수 있도록 하여야 한다.
2) 정서적 유대가 다른 교육보다도 우선적으로 정립되어져야 한다.
3) 관능적인 욕구와 성적인 욕구를 가진 인간으로 이해하여야 할 필요가 있다.

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 머리말

성은 인간생활의 중요한 부분이다. 신체적, 생물학적으로 성인 신체의 한 부분으로 중요한 기능을 책임지며, 또한 인간세상을 구성하는 남자와 여자를 구분해 주는 확실한 지표이다. 심리․문화적으로 성은 여성과 남성이라는 생물학적 차이가 존재함에 따라 야기되는 여러 가지 인간 생활의 현상 즉, 관습, 성역할 학습 및 자아개념, 이성교제, 결혼, 이혼, 사회적 경험 등의 기초가 된다. 이렇듯 삶의 기본이 되는 성은 오랜 유교적 전통사회 속에서 음성시되어 왔고 따라서 성에 대해 말하거나 논하는 것은 상스럽고 교양없는 일로 간주되어 왔다.
정신지체인에 대한 교육적서비스나, 사회 복지적 서비스가 차츰 활기 있게 문의 되어가며, 그 교육적 방법에서도 질적인 개선을 도모하고, 특별히 정신지체인의 권리 문제와 관련된 정상화 원리나 통합의 이념의 논의가 분분하게 진행되고 있다. 이러한 정신지체인의 사회 안에서의 적응 특히 직업적인 적응에 많은 시간을 투여하여 교육을 하고 있는 실정이다. 그러나 이러한 적응에 관심을 갖고 있음에도 불구하고 정신 지체인의 정서적 측면과 성적인 측면의 교육은 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다 . 특히 성적인 측면은 많은 사람들이 공감을 하면서도 그 교육이 철저히 이루어지지 않고 있다. 서구의 선행 예로 볼 때 정신지체인의 성적 문제는 직업적인 적응에 많은 영향을 미치는 것으로 나타나 있으며(특히 불법적인 임신이나 성적인 착취의 대상이 되는 것), 지역 사회내에서의 적응에서 이상 성행동은 지역 내에서 생활하기 곤란하게 만들 것이다. 성적인 문제에 관해서 정신지체인 스스로가 많은 관심을 갖고 있으며, 특히 인간적인 권리로 마땅히 이에 대한 교육과 여러 가지 선택의 폭을 자신이 결정하도록 함이 옳을 것이다. 그러나 단지 다루기가 어색하다는 이유로 정신지체인의 성적인 문제의 심각성을 인식하나 이에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있다. 정신지체인의 성적인 측면에 대한 연구로 정신지체인의 성적인 신체 발달, 정신지체인의 성 교육에 대한 부모, 보육사, 교사등의 태도에서 오는 문제, 정신지체인 자시의 성적인 지식이나 태도, 정신지체인의 성교육에 대한 여러 가지 문제들이 언급될 수 있겠다.

참고문헌: 김돈규, 장애아동의 성문제 및 성교육
박효정, 정신지체 아동의 성교육
강원특수교육연구회(2000). 정신지체인을 위한 성교육 자료집, 강원도교육청.
김애란 외(2000). 정신지체장애인을 위한 성교육, 한국성폭력상담소
장비(2000). 정신지체 연구 제 5권, 엠마우스 복지관.
서울특별시교육청(1997). 성과 행복, 대한교과서주식회사.
서울특별시교육청(1998). 성과 행복 (고등학교), 대한교과서주식회사.
R. W. Mackelparng & Deborah Valentine(1993). Sexuality and Disabilities : A Guide for Human Service Practitioners. The Hawarth Press, Inc.

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